“思維導圖”在地里中考總復習課堂教學中運用-免費閱讀
【正文】 學生繪制完思維導圖，教師要組織學生共同分析，加強完善。對于不同層次的學生予以關注，最大限度的因材施教。而思維導圖可以幫助學生在分析問題的時候理清思路，展現(xiàn)出清晰的思維。N 北溫帶 無極晝極夜，斜射；四季分明熱 帶176。思維導圖的應用，可以幫助學生對已經(jīng)學過的知識重新回顧、梳理綜合、結構重組，構建知識體系，形成正確的認知結構。它能促進學生將知識整理歸納形成主干，最重要的是能幫助學生使迷惑的概念清晰化，零散的知識系統(tǒng)化，使學生從宏觀上把握知識的整體結構及其內(nèi)在規(guī)律，提高綜合分析問題的能力。本文就“思維導圖在地理中考總復習課堂教學中的運用”談談自己的看法。下圖是學生把知識細化后的思維導圖。下圖是學生把知識細化后的思維導圖（不完整）。這樣，學生在思考問題時就可以迅速檢索出所需的知識，做到觸類旁通，思考問題周到全面。在學生自主探究學習過程中，必然會遇到不明白的問題。巴贊 思維導圖 百度lakkpwoshm 思維導圖在高中地理復習課教學中的運用 百度文庫齊偉、盧銀中、黃斌 思維導圖 湖南教育出版社 20100701。課堂上，展示未做好的思維導圖后，要明確任務，讓學生帶著問題查找資料，繪制自己的思維導圖。面描述氣候特征 月降水量高于100mm算多雨；降水量月降水量低于100mm算少雨；根據(jù)上面的思維導圖，就可以得出答案：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。S 90176。此思維導圖可由老師先繪制，再讓學生輻射、細化。在這種背景下，中考命題中已經(jīng)越來越注重考察學生解決實際問題的能力?！笔墙逃款C布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定的基礎教育課程改革的具體目標之一。專題復習利用思維導圖，可以促使知識系統(tǒng)化，提高解決問題能力，使學生從宏觀上把握知識的整體結構及其內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學生的思維能力及運用知識的能力。S 冬至
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