【正文】 這樣我們就可以穩(wěn)穩(wěn)地站在這個世界上生活，不被風和其他的東西吹倒和打翻。每天早上，他用抹布將一個個木桶擦拭干凈，然后一排排整齊地擺放好。什么是高素質教師？：（1）他們能夠獨立思考，獨立判斷，不人云亦云，不隨分從時，不流俗，不媚雅，堅持自己的人格操守和道德良心，以理想的教育實現(xiàn)教育的理想，讓未來的英才贏得英才的未來。鮮明的教學風格是我們職業(yè)生命的閃光點；飽滿的工作熱情是我們職業(yè)生活的常青樹。而家長們也不是諷刺他，而是被他感動。猶太人生下來有一個著名的儀式，就是讓孩子們用手去摸書，這個書是涂了蜂蜜的，讓孩子們知道書是甜的。）盡管那個地方為了耶路撤冷的歸屬問題巴以現(xiàn)在仍舊很不太平。 邏輯數理智力（4） 組織學習活動（3）大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。要命的是，粥每天都是不夠的。只是想把魯迅先生在二十年代有一個著名的演講《未有天才之前》中的一句話講給大家：“所以我想，在要求天才的產生之前，應該先要求可以使天才生長的民眾。（柏拉圖：古代雅典學識超群的哲學家，他是古希臘哲學家蘇格拉底的學生。那么這節(jié)課就是成功的一堂課。如何研究教材呢？要研究知識的來龍去脈要研究知識的內部結構要研究知識的外部聯(lián)系（3）備課不僅僅是備教材。我個人觀點：可以去大膽的嘗試，年輕教師沒有想法是悲哀的，如果有想法沒去實踐留下的一定是遺憾。在此理論指導下，他認為教師在教學中應該完成的3項任務是（1）評估（2）學習活動的選擇（3）提供教學支持以幫助學生成功地通過最近發(fā)展區(qū)）而是一個游戲式的快樂活動，換句話說就是通過一個探討問題的情境，讓學生主動去進入。2會教會學北京石景山古城中學原來有一名地理教師王能智，今年64歲?！蔽覀冋娴脑摵煤玫姆此家幌铝耍弘y道說教育只能這樣搞嗎？我們就不能改變一下心態(tài)？蘇霍姆林斯基全部理論的基石無非就是一個樸素而富有人情味的愿望，那就是：把每一個學生培養(yǎng)成幸?？鞓返娜?！聆聽窗外聲音、熟練應用雙語、建設數碼社區(qū)、創(chuàng)設特色學校。 教給學生一生有用的東西；（3）新教育實驗是蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師朱永新教授搞的一項教育研究。比如在一次數學對抗賽中，有名學生與眾不同從最后最難的題做起，并將最難的那道題做了出來，而此題事后連老師都沒能做出來，盡管他交卷時只做了一部分題。也就是說我們的教育只是完成了布魯納教授提出的認知領域六級目標的前兩步。1998年，用這則笑話測驗我國沿海某市的小學生與初中生，結果做出答案的竟高達90%，即使在上海某重點中學的高三年級，也還是有10%的學生得到75－32＝43歲的答案?！币荒旰?，弟子們都來了，不過原來相聚的地方，已經不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地?！钡茏觽兏械胶荏@奇，他們都沒想到，一直在探討人生奧秘的老師，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。為了國家的未來我多么希望所有青少年的頭腦都能被真善美填滿。慢慢地，鍋里的水越來越熱，青蛙覺得不妙了，但等到它意識到鍋中的水溫已經令它熬受不住，必須奮力跳出才能活命時，已經為時太晚，它欲躍乏力，全身發(fā)軟，呆呆躺在水里，直到被煮死在鍋里。高興的是我們絕大多數教師盡管環(huán)境一般、條件較差、待遇不高、任務繁重，但仍然能默默無聞、任勞任怨、盡職盡責、無怨無悔。西點軍校是美國陸軍軍官學校的別稱，因其坐落在美國紐約東南部奧蘭治縣山區(qū)哈德遜河畔的西點鎮(zhèn)而得名，200年來，西點為美國培養(yǎng)出了三位總統(tǒng)，五位五星級上將，3700名將軍及無數的精英人才。這就是心態(tài)，他告訴我們對一些不能改變的事，與其痛苦地接受它，不如愉快地擁抱它。而西方人說話坦誠直率，遇事法律第一，情感次之。結論：文化是看不見摸不著的粘合劑。結論：我們的教育要尊重學生愛護學生，教育應培養(yǎng)學生的自信心和成就感?！蹦壳盀槭裁匆M行課程改革原因就在于此。針對這些現(xiàn)狀從宏觀上談三個概念：一、教育：諾貝爾獎獎得者德國物理學家勞厄說：“重要的不是獲得知識，而是發(fā)展思維能力。家長始終是站在自己孩子是否進步的立場上的，其他的是白搭。只抓成績的老師很自私，因為表面上很好看，可能錯過了學生好的學習品質的形成期，反而害了學生。要堅定地相信學生會發(fā)展和進步。四、我們的教學觀：伯樂：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，備加賞識導師：制定規(guī)劃，激勵引導內容 ：教師必讀(二) 六、教師愛心的境界 熱愛——熱愛學生、熱愛教育教學；博愛——堅定信心，有教無類，愛所有學生，愛學生所有真愛——無私的愛，不計任何回報的愛。讓每個學生都自信，讓每個學生都成功。美國華盛頓兒童博物館的外墻上寫著一句醒目的格言我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。：前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：不要向兒童要求他不可能做到的事；不要讓任何一個學生感到他在智力發(fā)展上是不行的，在學習上是注定要落伍的；教育的核心就其本質來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感；請記住促使兒童學習激發(fā)他的學習興趣使他刻苦頑強地用功學習的最強大的力量是他對自己的自信心和自尊感；我們的教育理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動學習的幸福而快樂。企業(yè)文化，當人們在一起工作時顯現(xiàn)出的獨特群體特性，有時是不一定能說出來的但大家心領神會的規(guī)矩。西方國家基礎教育中的德育教育應來源于已經滲透到每一個血液中的這種宗教思想。工作方式，中國人往往和為貴，依賴性強。沒多久，好多人精神憂郁，神情惶惚。可是你的職責是什么呢？就是當前的現(xiàn)實要求。其核心是敬業(yè)，責任，服從，誠實。我非常高興，因為能為大家做一點有益的事，一直是我的人生哲學。隔了半個小時，他們使用一個同樣大小的鐵鍋，這一回往鍋里放入冷水，然后把那只剛剛死里逃生的青蛙放進鍋里。教育：一是應該讓受教育者知道世界是什么樣的，成為一個有知識的人，成為一個對社會有用的人；二是應該使受教育者知道世界為什么是這樣的，成為一個會思考的人，成為一個有分析能力的人；三是應該讓受教育者知道怎樣才能使世界更美好，成為一個勇于探索、不斷創(chuàng)造的人?，F(xiàn)在，學業(yè)就要結束了，我們上最后一課吧！”弟子們便圍繞著哲學家坐了下來。第三個弟子說：“散上石灰就會除掉所有的雜草。”教育的核心是做人教育?！　》▏鴮＜腋袊@：中國學生很聽教師的話，因為同一題目在法國小學做實驗時，超過90%的同學提出了異議，甚至嘲笑教師是“糊涂蛋”。 教學進度較慢（2） 作業(yè)符合孩子心理，量少（6） 讓學生廣泛接觸自然和社會（10）同時教師在課堂上將注意力重點集中在學生回答的異同點上。也就是新技術教育實驗它關注的主要是課堂，直至想通過課堂讓學生、老師的生命價值能得到實現(xiàn)，讓課堂本身充滿活力，這是它最具核心的東西。然后提出“以學生的發(fā)展為本，發(fā)展學生的個性，促進學生和諧發(fā)展”的核心理念。今天我們