【正文】 近三年，為社會(huì)培養(yǎng)就人員 128人。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，學(xué)校從企業(yè)聘請(qǐng)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員，擔(dān)任園林技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)老師；學(xué)校選派優(yōu)秀的專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)骨干；在人才培養(yǎng)上，通過?頂崗實(shí)習(xí)、定單培養(yǎng)?等形式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。 31 2．基地建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn) （ 1）?校企聯(lián)動(dòng)、資源共享、互惠互利?是基地建設(shè)的基礎(chǔ)平臺(tái) 建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系的基礎(chǔ)是學(xué)校與企業(yè)共同參與基地的建設(shè)，通過?資源共享、互惠互利?實(shí)現(xiàn)?校企雙贏?，將兩者的關(guān)系緊密地結(jié)合在一起。我院園林技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，主要在園林第一線從事園林植物生產(chǎn)和養(yǎng)護(hù)，還有一部分畢業(yè)生從事園林設(shè)計(jì)工作。 充分利用社會(huì)資源，為學(xué)生提供良好的職業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使專業(yè) 緊密依托產(chǎn)業(yè)與企業(yè)，通過多種形式和產(chǎn)業(yè)、企業(yè)共同合作進(jìn)行人才培養(yǎng)， 實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目80%為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)，建設(shè)集生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、師資培訓(xùn)等多功能的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 , 保證學(xué)生輪崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí) 29 習(xí)的需要，在真實(shí)的工作環(huán)境中，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng) 。 ③ 園林植物生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè) 本實(shí)訓(xùn)中心包含植物組織培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)室、園林苗木園和育苗溫室、插花技藝實(shí)訓(xùn)室以及植物檢疫實(shí)訓(xùn)室。 3．基地建設(shè)總體規(guī)劃 （ 1） 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 通過五年的建設(shè)，將現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行重新設(shè)計(jì)、改造和擴(kuò)建為 3個(gè)實(shí)訓(xùn)中心（園林景觀設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心、園林植物生產(chǎn)與養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)中心、園林工程施工實(shí)訓(xùn)中心）和 2個(gè)研究所（咸寧園林研究所、咸寧桂花研究所）。例如花卉栽培實(shí)訓(xùn)基地，通過出售花卉，對(duì)外開展租擺業(yè)務(wù)，創(chuàng)收 10 余萬元，苗木 25 基地對(duì)外銷售苗木，創(chuàng)收近 4 萬元。? 2020 年，我院將園林技術(shù)專業(yè)列為 我院教學(xué)改革重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，并將園林技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地作為重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目。在 2020 年咸寧市政府下發(fā) 39 號(hào)文件《咸寧市人民政府關(guān)于積極推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的若干意見》。 （二）實(shí)訓(xùn)基地考核制度 1．學(xué)校成立實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)全院實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)指導(dǎo)和考核評(píng)估。 五、 實(shí)訓(xùn)基地的管理與考核 （一）實(shí)訓(xùn)基地管理水平 1．校企共管，制度健全 我院園林綜合實(shí)訓(xùn)室、園林手工制圖實(shí)訓(xùn)室是與淦川園林景觀設(shè)計(jì)公司、碧云園林綠化公司等企業(yè)聯(lián)合共同建設(shè)的。 2．?工學(xué)交替、定單培養(yǎng)?，實(shí)現(xiàn)成果共享 在教學(xué)實(shí)踐中，通過?校企聯(lián)動(dòng)，定單式培養(yǎng)?的校企合作運(yùn)行 機(jī)制，實(shí)施?工學(xué)鑲嵌，分段遞進(jìn)?的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 自 2020 年以來，我院與咸寧碧云園林綠化公司、淦川園林景觀設(shè)計(jì)公司等企業(yè)共同建 設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。? 4．實(shí)踐教學(xué)改革成果顯著 ① 省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng) 2020 年，由園林技術(shù)專業(yè)帶頭人張德炎老師主持的湖北省教育科?十一五?專項(xiàng)資助重點(diǎn)課題?高職園林技術(shù) 17 專業(yè)課程建設(shè)研究?，經(jīng)過三年 的實(shí)踐探索與研究，取得了顯著研究成果， 2020 年被評(píng)為湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。在實(shí)踐教學(xué)改革中，我們將實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)核心課程（例《園林植物生產(chǎn)與 養(yǎng)護(hù)》、《花卉栽培》、《植物組織培養(yǎng)》、《盆景制作》等課程）直接移植到實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行?實(shí)戰(zhàn)演練?，實(shí)施?學(xué)習(xí)型?的工作過程、?企業(yè)化?的工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的?自主性?學(xué)習(xí)態(tài)度、?創(chuàng)造性?的學(xué)習(xí)精神。鑒定所制度健全，管理規(guī)范，操作嚴(yán)謹(jǐn)，考試和鑒定的規(guī)模 逐年增加，平均每年達(dá) 5000 多人次。將 14 過去的學(xué)年制改為學(xué)分制，對(duì)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)實(shí)行全面學(xué)分管理；建立學(xué)生選課機(jī)制，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間等，在課程設(shè)置上設(shè)立必修課和選修課；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，在修滿規(guī)定學(xué)分的前提下允許提前畢業(yè)，同時(shí)學(xué)生也可根據(jù)自身的安排，經(jīng)書面申請(qǐng)后，允許推遲一至二年畢業(yè)，但必須修滿學(xué)分。 （三）教學(xué)管理改革與質(zhì)量監(jiān)控 以人才培養(yǎng)全過程的質(zhì)量監(jiān)控為目標(biāo)，建立和完善人才質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度等。五年來，該專業(yè)榮獲省級(jí)精品課程 1 門、院級(jí)精品課程 2門，榮獲省教育廳教學(xué)成果獎(jiǎng) 3 項(xiàng)，院級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng) 10項(xiàng)，承擔(dān)省級(jí)教改課題 2 項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)改革論文 40 余篇，先后主編和參編高職?十一五?規(guī)劃教材（《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》、《園林工程技術(shù)》、《插花與盆景技藝》等） 7 部。 3．踐行?項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)?的教學(xué)模式 在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)不同的課程內(nèi)容，采取不同的教學(xué)模式。 2．校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 我院和園林企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系，取得了?資源共享、互惠互利、合作共贏?的良好效益。 2020 年，生物技術(shù)（園藝、園林基地）教學(xué)團(tuán)隊(duì)列為湖北省高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。經(jīng)過 19 年的建設(shè)發(fā)展和傳承積淀，在辦學(xué)特色、辦學(xué)水平等方面形成了明顯的優(yōu)勢。 2．頂崗實(shí)訓(xùn)、?訂單?培養(yǎng)，共同培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力 三年來，我院與 咸寧碧云園林綠化公司、咸寧淦川園林景觀設(shè)計(jì)公司、 湖北苗木基地、武漢格韻園林有限公司、上海交大新橋花木有限公司、赤壁市園 林綠化養(yǎng)護(hù)公司、深圳艷陽天園林綠化環(huán)保有限公司等 16 個(gè)企業(yè)單位采取合作培養(yǎng)、?訂單?培養(yǎng)、頂崗實(shí)訓(xùn)等形式，培養(yǎng)園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生 168 人。廣州、上海、珠海等大中城市的園林綠化公司向我院預(yù)訂園林技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生達(dá)到 210 人，據(jù)調(diào)查顯示，目前，園 3 林 企業(yè)所需要引進(jìn)的人才主要是生產(chǎn)第一線的園林施工人員、園林綠化管理人員、園林工程概預(yù)算人員和高技能園林景觀設(shè)計(jì)人員。三年來，舉辦技能培訓(xùn)班 5 次，培訓(xùn)企業(yè)職工 156 人。 1 咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 自查報(bào)告 尊敬的各位專家： 咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地于 2020 年列為湖北省高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)項(xiàng)目 （鄂教高【 2020】 14 號(hào)）。 2 4． 面向社會(huì)培訓(xùn)待崗職工、農(nóng)村勞動(dòng)力和社會(huì)再就業(yè)人員，總計(jì) 128人。 佐證材料目錄： 1． 2020 年園林技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查報(bào)告 2． 2020 年園林技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查報(bào)告 3． 2020 年園林技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查報(bào)告 （三）就業(yè)率及就業(yè)方向 三年來，我院園林技術(shù)專業(yè)為 深圳艷陽天園藝綠化環(huán)保有限公司、 咸寧碧云園林公司、咸寧 淦川園林景觀設(shè)計(jì)公司、武漢格韻園林有限公司、 深圳 市博藝園林綠化有限公司 等園林企業(yè)和行業(yè)輸送園林專業(yè)人才 170 人。 0 0 10 屆共有 22 名畢業(yè)生 按?定單?培養(yǎng)要求已在以上單位上崗就業(yè)。 佐證材料目錄： 1．高職園林技術(shù)專業(yè)設(shè)置文件； 2． 0 0 10 屆園林技術(shù)專業(yè)畢業(yè)統(tǒng)計(jì)表； 3．湖北省高等學(xué)校教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)批復(fù)文件。 2020 年我們制定了《園林技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案》，進(jìn)一步明確了實(shí)踐教師的培養(yǎng)與引進(jìn)的實(shí)施計(jì)劃。到目前為止，合作多年而且較為穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地有： 咸寧碧云園林公司、淦川園林景觀設(shè)計(jì)公司、湖北苗木基地、武漢風(fēng)華園林綠化有限公司、武漢格韻園林有限公司、上海貴蘭園藝公司、 上海交大新橋花木有限公司、赤壁園林綠化養(yǎng)護(hù)公司、深圳艷陽天園林綠化環(huán)保有限公司等 16 個(gè)企業(yè)單位。 （ 1）以?項(xiàng)目?為載體的?五步遞進(jìn)?教學(xué)模式 例如在《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程教學(xué)過程中，采取?五步遞進(jìn)?教學(xué)模式。 ?工作任務(wù)?的 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程 在園林技術(shù)專業(yè)課程開 發(fā)上，從?典型工作任務(wù)?分析入手，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，對(duì)周邊園林企業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)查、專家訪談等形式，首先分析園林崗位的一般工作任務(wù)，然后按照典型工作任務(wù)的基本特征，確定園林技術(shù)的典型工作任務(wù)（工作領(lǐng)域），按照工作（學(xué)習(xí)）過程轉(zhuǎn)化為 8 門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，見下圖。通過強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的制度化、規(guī)范化建設(shè)，逐步形成用人單位、學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生共同參與的質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。 3．? 三位一體?的頂崗實(shí)習(xí)管理 在頂崗實(shí)習(xí)期間，建立由指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)學(xué)生共同組成的?三位一體?的實(shí)習(xí)管理體系，制定頂崗實(shí)習(xí)工作規(guī) 程及管理制度，保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。 職業(yè)資格鑒定站，利用 園林技術(shù) 實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢，開展 與 園林技術(shù)和園藝技術(shù)專業(yè)相 適 應(yīng) 的 景觀設(shè)計(jì)師、園藝師等高中級(jí)工資格鑒定。 3．建設(shè)?生產(chǎn)性?的實(shí)踐環(huán)境 建設(shè)園林技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生和學(xué)員提供實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，這是我們基地建設(shè)的立足點(diǎn)。 ② 省級(jí)精品課程 2020 年， 由園林技術(shù)專業(yè)帶頭人張德炎老師負(fù)責(zé)的《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程榮獲湖北省高等學(xué)校精品課程稱號(hào)。學(xué)院在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中先后注資近 32萬元， 2．?產(chǎn)學(xué)合作?共同使用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 三年來， 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為合作企業(yè)培訓(xùn)企業(yè)員工 156 人， 園林技術(shù)專業(yè)的 168 名學(xué)生在校企共建實(shí)訓(xùn)基地?頂崗實(shí)習(xí)?、?訂單式培養(yǎng)?，先后有 22 名同學(xué)被校企合作單位留用，成為該企業(yè)的骨干力量，有 6 名專業(yè)教師在共建基地掛職鍛煉。將?三結(jié)合?（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合、理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)就