【正文】 他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。 有感情地講述這個成語故事。 （ 6）練讀課文，做到熟練。 邊讀邊想，理解詞語的意思。 教學(xué)時間： 兩課時 第一課時 教學(xué)要求： 初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 學(xué)會本課 10 個生字，兩條綠線內(nèi)的 12 個字只識不寫，認識 2 個多音字。 四、總結(jié)全文。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。 ⒉ 練寫生字詞。 ⒋ 分自然段朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。 ⑵ 標(biāo)出自然段的序號。理解由生字組成的詞語。）為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？ （ 3）龍王三太子本領(lǐng)也很大，這時哪吒表現(xiàn)的怎樣？（板書：勇敢） （ 4）哪幾個詞語看出來？（板書：扔、噴、裹） 雖然龍王三太子來勢洶洶，本領(lǐng)也大，但哪吒勇敢、機靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？ 讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。） （ 1）哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈？（板書：閃、扔） （ 一閃 閃耀幾次； 躲過 閃 耀幾次； 隨即 閃耀幾次， 扔 閃耀幾次。 學(xué)生回答。 第二課時 一、導(dǎo)入本課： 小朋友們，上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢？ 說得真好，看，哪吒來了。 課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？ （出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風(fēng)作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、 扔。 讓學(xué)生了解課文的故事背景，為更好地學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。 教師范讀難點： 小豬回答土地爺爺?shù)脑挕? 第二課時 一、復(fù)習(xí)回顧 ⒈ 聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。 四、精讀課文內(nèi)容。說一說課文講了個什么故事？ ⑵ 會讀、寫生字詞。 ⒈ 教學(xué)生字字形 ⒉ 指導(dǎo)書寫 ⒊ 練習(xí)描紅 五、作業(yè)。 ⑵ 指名讀第 4 自然段。 ② 出示投影片。 ⑴ 自由讀課文。 ⒉ 按要求填空。 ⒈ 指名讀課文。 ⑵ 畫出生字詞，練讀生字字音。理解由生字組成的詞語，會用 可愛 親切 造句。 ③ 指導(dǎo)學(xué)生把四幅圖連起來說說。 ⑴ 指導(dǎo)觀察四幅圖并調(diào)整圖序。 ⑸ 教師結(jié)合圖意講解詩意。 ⒈ 審題。 ⑶ 學(xué)生自由讀。 教師展示學(xué)生寫得好的，表揚寫字姿勢正確的學(xué)生，指出存在問題，矯正。 ⑴ 出示卡片，讓學(xué)生認識要寫的 4 個字，并了解這 4 個字全是左右結(jié)構(gòu)的字。 ⒊ 練習(xí)。 ⒉ 指導(dǎo)。 ⒊ 練習(xí)。 二、教學(xué)第二題。 ⑶ 讓學(xué) 生說說 匯 字右邊的筆順 ⒊ 練習(xí)。 ⒏ 寫毛筆字。 可借助各種拉薩天空的圖片資料，以境助誦。 ⑷圖片展示 齊讀第五自然段。 指名朗讀自己喜歡的自然段。 忍：上面是“刃”，寫好“丶”的樣子，擺好“丶”的位置。 （ 4）小組交流對詞語的理解。 拉薩是我國西部一座有名的目光城。 ３．品讀語言，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。 三、回溯全文，朗讀品味 ⒈ 我 們循著 遠眺西湖 近賞湖中 月下游賞 的線索，細讀了課文，我們 又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。 仙境 是什么樣的地方？你在什么地方見過？ 那么你們想看看西湖仙境嗎？請讀課文。同學(xué)們 提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 ⑷ 分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。 二、初讀課文 ⒈ 配樂范讀課文。 猶如 、 像 、 仿佛 ， 宛如 等詞語口頭造句。 用贊美的語氣讀。（原野熱鬧非凡） 熱鬧非凡 是什么意思？（十分熱鬧，超出一般） 那幾句具體 寫 熱鬧非凡 id10762229 大豆、高梁 當(dāng)作什么來寫了？（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？ 讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。 輕聲自由讀第三自然段。 組詞： 先（ ） 火（ ） 此（ ） 冷（ ） 文（ ） 洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 嶺（ ） 紋（ ） 朗讀課文 第二課時 一、復(fù)習(xí)： 。 指名分自然段讀。 （紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音） 指名讀，齊讀。 第一課時 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 指名讀課文。大家聽后評議，教師總結(jié)。 請同學(xué)上臺表演，老師作直 指導(dǎo)。 學(xué)生自讀題目下面的一段話。 指名讀。 學(xué)生借助拼音自讀。 教師范讀。 出示第一句：理解驕陽似火得意思。 將卡片發(fā)至學(xué)生手中，教師指導(dǎo)學(xué)生在起始筆畫中尋找部首。 教師講解題目要求。 認識部首，再找出和部首對應(yīng)的漢字并連線。 指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境。 3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 （ 3）按照“遠望 —— 近觀 —— 聯(lián)想”把課文分為三個部分。 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。 練習(xí)背誦。 指名讀三、四句。 ⑴ 認讀生字。 ⑵ 指名讀題。 紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅） 說說第四句話的意思。 理解 白云生處 。 過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？ 三、學(xué)生自學(xué)課文。 ⒊ 理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。 讀后討論： 爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？ 這時爸爸想起了什么？ 聰聰為什么大笑起來？ 指導(dǎo)看圖 2，說說詞語的意思。 四、作業(yè)： ； 。 。 ④ 同桌互背練習(xí)。 。 讀課文，聯(lián)系句子理解 環(huán)繞 、 飄蕩 、 涼爽 等詞義。 二、教學(xué)重點： 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。 三、教學(xué)課時： 3 課時 四、教學(xué)過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話 ，揭示課題： 1. 今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。 、看圖、畫面有些什么？ 。（讓學(xué)生自己講） 三、學(xué)習(xí)課文第三段 （集體朗讀） 盡情 ： ① 課文中 是水給我們安排下幸福生活 中 誰 指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？ ② 課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？ 。 四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。 ： 2 學(xué)會查 無字詞典 ： 無字詞典 指什么？ 怎樣查 無字詞 典 ？ 二、初讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查： 擴詞練習(xí)；讀詞語。 。 教學(xué)時間：兩課時。 ⒈ 輕聲讀課文，讀對字音。 說說第二行詩的意思。 再把三、四句連起來說說它的意思。 ⑶ 解題。 ⑵ 指名讀課文。 回答問題。 ⒎ 指導(dǎo)書寫。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀好課文。） 2 和小組的同學(xué)合作，輪讀課文，解決問題。 4．學(xué)生描紅練習(xí)。 （ 5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關(guān)系。 按課文內(nèi)容填空。 指導(dǎo) 板書斷學(xué)生回答一般書寫規(guī)則（先左后右）練習(xí)書空。 練習(xí) 學(xué)生在自己書上連線，然后找一學(xué)生到黑板上連線，及時糾正并進行矯正訓(xùn)練。（讓學(xué)生根據(jù)句子說一說），指導(dǎo)學(xué)生用驕陽似火造句啟發(fā)學(xué)生回憶夏天烈日當(dāng)空時人們得感受。 學(xué)生自由讀，并說出 8 個成語的大概意思。 指名試讀 教師范 讀。 練習(xí)背誦。 指導(dǎo)。 練習(xí)。 請同桌起來分腳色表演，同學(xué)評議，教師指導(dǎo)后，再同學(xué)上臺來表演。 簡介北大荒。 讀句子。 師生共同評議。 ； 二、講讀課文： 。思考：這一自然段主要寫什么？ 填空： 小河（ ），如同（ ），靜靜地躺在（ ）。 練習(xí)朗讀，指名讀。 三、齊讀課文，總結(jié)全文。 ，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。 ⒉ 學(xué)生自讀課文。 ⒋ 感知全文 在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？ 板書： 山巒 湖水 湖堤 小島 華燈 學(xué) 生齊讀課文第一自然段。 ⒉ 復(fù)習(xí)生字詞。 讀了哪一句你彷佛看到了仙境？ 結(jié)合課文理解 飄逸 掩映 典雅 詞語。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。 教學(xué)流程 第一課時 教學(xué)要求： 1. 能正確、流利地朗讀課文。今天，就讓我們跟隨作者一起走進西部，走進拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。 先練讀課文 ，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。 線：右半部的“戔”中的斜釣要有頂天立地之感，要寫得舒展。 二、精讀感悟。 準(zhǔn)確、形象的比喻，點明了拉薩天空的美，表達了對拉薩的熱愛。 板書設(shè)計： 拉薩的天空 湛藍 純凈 圣 地 的 窗 簾 練習(xí)二 教學(xué)要求： ⒈ 按筆順 正確描紅。 教學(xué)時間：三課時 第一課時 一、教學(xué)第一題 ⒈ 審題。 ⑴ 指導(dǎo)學(xué)生坐端正，握好筆在方框里描紅，要求一筆描成，邊想邊想筆順。 ⒈ 審題。 ⑴ 分組出示卡片。 ⑴ 讓學(xué)生自由試讀課文。 學(xué)生采用不同形式反復(fù)地練讀。 ⑵ 引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。 三、教學(xué)第五題。 ⑷ 理解 8 條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思。 ⑴ 指名讀題。 ⑹ 教師再次范讀。 ① 指導(dǎo)觀察第一幅圖，出示問題： 圖上有誰 ?他們在干什么？ 圖上還畫了什么？ ② 指導(dǎo)學(xué)生觀察 2－ 4 幅圖，問題同上。 ⒊ 練習(xí)。 ⒊ 朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實地的幻想。 ⑶ 標(biāo)出自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。 ⒉ 討論： 小降落傘 指什么？它們 在藍天白云下隨風(fēng)飄蕩 要去干什么？ ⒊ 指導(dǎo)朗讀。 二、細讀課文。思