【正文】 板書：報仇雪恨 （ 5）輕聲讀這一自然段。 （ 3 ）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽 ？ “臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？ “嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣） 板書：臥薪嘗膽 （ 4 ）、勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？ 出示：回國以后。 過渡：出示投影片，通過昨天的學習，我們知道圖上畫的是 —— （勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學們默讀課文，找找看！ 1 、學習第四自然段 （ 1 ）、指名讀 （ 2 ）、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。 齊讀。（讀題） 這個故事發(fā)生在什么情況下呢？學習第一段。 教學過程： 一、揭題導入。 第二課時 教學要求： 理解課文內容，能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。 抄寫詞語。 指導寫好“患、臣” 學生描紅。 齊讀課文，說說故事主要寫了什么事？ 三、指導寫字。 （ 5）說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。 （ 2）“夫、差”是多音字。 出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉弱為強 吳王 勾住 奴仆 滅掉 （指名讀，開火車讀，齊讀） 指名分自然段朗讀課文，其余學生認真聽，糾正錯誤讀音。 簡要說說故事的意思。 要求：讀準字音，認清字形。（學生不知道，教 師介紹） 看了課題，你有什么問題嗎？ “薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？ 二、初讀課文，感知全文。 出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學習一個成語故事，朗讀課題。理清脈絡。 教師準備圖片，文字投影片。引導學生反復朗讀體會，合理想象，領悟故事蘊涵的哲理。 憑借具體的語言材料，理解課文內容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。理解由生字組成的詞語。 教學要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。課文著重表現越王勵志圖強的精神。課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。 ⒈ 課文講了個什么故事？你懂得了什么？ ⒉ 從蜘蛛織網這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？ 五、作業(yè) ⒈ 憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。 唉聲嘆氣 感動 恢復了信心 充滿了信心。 默讀 課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。 ⑶ 終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？ ⑷ 指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。就怎樣重 結了七次，直到第八次終于成功了。 就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？ ⒈ 出示： 一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。） 從哪兒可以看出來王子沒有了信心。 ⒈ 讀第 2 自然段，想想抗擊是什么意思？ ⒉ 布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？ 說明了什么？重讀 英勇 ，強調他的愛國行為。 第二課時 一、復習： 聽寫生字詞。 五、作業(yè)： ⒈ 能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 第三段（ 5）寫布魯斯王子重現組織力量，終于獲得勝利。 第一段（ 1～ 2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。 三、理清課文脈絡 課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分： 起因 、 經過 、 結果 。 ⒊ 各自輕聲試讀課文。 ② 指名解釋下列詞語，教師相機點撥。 ⑸ 檢查自學情況。 ⑶ 練習上下文理解詞語的意思。 ⑴ 讀準字音，讀順句子。 教學過程 第一課時 一、揭示課題，激發(fā)興趣 今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是 “ 第八次 ” 。 ⒉ 弄清課文所揭示的道理。 ⒊ 憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。 ⒉ 學會本課的生字。 我心中的哪吒 把哪吒鬧海后的故事寫一寫。 出示動畫片 你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個故事么？ 五、作業(yè)： 我喜歡的哪吒 把哪吒鬧海的故事說一說。 四、朗讀提升： 哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。）請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同？ （ 2）（根據學生回答逐步在第一句話后面加上 混天綾 ，第二句話后面加 上 乾坤圈 ，第三句話后面加上 混天綾、乾坤圈 。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。） 這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺得那幾句話寫得最精彩？ 根據學生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。） （ 2）理解 隨即 ：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快，多機靈啊！ （ 3）誰能把小哪吒的機靈讀出來？ （ 4）為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢 ?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢？ 夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點也不怕， 用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。 請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對可怕的夜叉，表現如何呢？（指名讀課文） （根據學生回答板書：機靈）你從哪里看出來？ （出示句子：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。 哪吒不僅本領高強，更重要的是因為他充滿正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來（板書：正義）（學生齊 讀。）（板書：擺、掀） 小朋友說得真好，你們喜歡他么？請看 （出示動畫加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。 （根據學生回答出示：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀 起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。 哪吒第一次是怎么鬧的？請小朋友自己讀第二自然段。 （板書：哪吒鬧海， 鬧 字加點。） 謝謝這位小朋友，你很細心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來，老師要向你學習。 （電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。 抄寫課后生字新詞。 你覺得 小哪吒這個想法說明什么？ 齊讀課文第一節(jié)。 三、學習課文第一節(jié) 哪吒鬧海的原因是什么？ 學生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為 所以 東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事？ （不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。） 學生交流。） 二、初讀課文 你們想了解這個故事嗎？請大家先讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。 出示課題《哪吒鬧海》。） 你們聽說過哪 吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？ （出示 哪吒 兩字并加注拼音。 教學時間： 兩課時。 教學準備： 設計生動的動畫形象，特別是哪吒的動畫形象，以便幫助學生理解課文。 能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。 板書： 小豬 吃光了 憨厚 小牛 保 存 節(jié)約 小猴 全種地 聰明能干 哪吒鬧海 教學要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、作業(yè)： ⒈ 課堂作業(yè)：完成書后第三題。 ⒉ 討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？ ⒊ 教師小結： 課文給我們見了一個非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫 憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。 ⑷ 指名學生口述。 ⑵ 指名口述 :其他學生糾正口述中的毛病。 同桌分角色朗讀課文。 指名分角色讀，其他同學聽后糾正。 ⒉ 指導有感情地朗讀課文。 聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習。 ⒉ 練習朗讀課文。 ⒉ 練習 朗讀課文。 ⒋ 有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第 4 自然段分組競賽讀。 ⒊ 指導口述這部分課文。 ⒈ 學生帶著問題讀書：小豬、小 牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關詞語，想一想：這些詞語說明了什么？ 討論并理解關鍵詞語： 開心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全種 ⒉ 指導有感情的朗讀課文。 第二部分：（ 5～ 9 自然段）講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。前、后鼻音，及一字多音。 ⒊ 檢查自學效果。 ⑶ 查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 ⑴ 自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認識的字詞。 ⒊ 能正確、流利有感情的 朗讀課文。 三袋麥子 【教學要求】 ⒈ 學會本課生字，理解有生字組成的詞語。 ⒈ 讀下面幾個詞語，再說幾個類似的詞語。 ⒊ 學了這篇課文，你懂得了什么？ 四、教學生字詞。 ⒈ 齊讀全文。 ⑷ 指導朗讀第 4 自然段。 說說幾種小降落傘的不同結果。 ⑴ 她們的結果怎么樣？一起來學習第 4 自然段。 ③ 指名有感情讀兩顆種子的對話。 指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。 這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂！ 指名讀句子。 這顆種子認為哪兒有意思？它為什么認為那兒有意思 ? 理解 百萬富翁 指導用肯定的語氣、興奮的感情來讀 3 兩句話。到那兒去，我在就會變成百萬富翁。 ① 出示投影片。思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法 ? ⑵ 讀后討論上述思考題。 ⒉ 細讀第 3 自然段。 金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝 ⑷ 指導朗讀。 ⑴ 自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫什么？ ⑵ 讀后指名回答。 二、細讀課文。 第二課時 一、復習檢查 ⒈ 抽讀詞語卡片。 ⒈ 描紅。他們要到廣闊的天地 去，它們的心情多么激動，多么愉快。 ⒉ 討論： 小降落傘 指什么？它們 在藍天白云下隨風飄蕩 要去干什么？ ⒊ 指導朗讀。 三、細讀第 1 自然段。 ⑶ 師生共同糾正讀錯的地方。 ⑴ 讀出下面生字詞。 ⑶ 標出自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。 ⑴ 自由輕讀練讀課文兩至三遍。 出示自讀要求。 圖上畫的是什么植物？誰能說說蒲 公英的樣子及其有關知識。 ⒊ 朗讀課文內容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實地的幻想。 ⒉ 學會本課的生字。 請同學到講臺說說，總結全班練說情況。 ⑵ 同座相互練說，要求評出對方的優(yōu)缺點，教師巡回指導。 ⒊ 練習。 教師按圖的順序清同學們交流，逐一指導。 ② 指導學生說 2－ 4 幅圖。 ⑵ 指導說話。 ① 指導觀察第一幅圖，出示問題： 圖上有誰 ?他們在干什么？ 圖上還畫了什么？ ② 指導學生觀察 2－ 4 幅圖，問題同上。 ⒉ 指導。 第三課時 一、教學第七題 ⒈ 審題。 ⑴ 學生自由練讀； ⑵ 同座互讀； ⑶ 指名讀； ⑷ 練習背誦； ⑸ 指名試背，全班背誦。 ⑹ 教師再次范讀。 ⑷ 全班范讀，要求讀通順。 ⑵ 指名試讀，教師正音。 ⒉ 指導。 ⑴ 指名讀題。 四、教學第六題。 ⑶ 指名讀。 ⑴ 學生自由練讀。 ⑷ 理解 8 條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思。 ⑵ 教師范讀。