全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題1-免費(fèi)閱讀
【正文】 （錯(cuò)）28．人本主義者羅杰斯主張以學(xué)生為中心，教師只是一個(gè)方便學(xué)習(xí)的人，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教。（錯(cuò)）21．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字是英語(yǔ)教學(xué)生手段，不是目的。（錯(cuò)）13．教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程分為客觀(guān)評(píng)價(jià)、檔案評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。短周期的webquest一般耗時(shí)一個(gè)星期至一個(gè)月。 （錯(cuò)）2．{美}國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)為小學(xué)35年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能夠使用電信技術(shù)和在線(xiàn)資源（電子郵件、在線(xiàn)討論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）參與合作解決問(wèn)題活動(dòng)，為課堂內(nèi)外的受眾提出解決方案、創(chuàng)造知識(shí)產(chǎn)品。 大綱視圖區(qū)D． 備注頁(yè)區(qū)正確答案：D（1999）建議教師將 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定教學(xué)內(nèi)容；選擇學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境B． 方法開(kāi)展數(shù)和代數(shù)的教學(xué)A． 構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重D． 注意畫(huà)面的美觀(guān)，各幀風(fēng)格統(tǒng)一正確答案：A 模擬發(fā)生過(guò)程時(shí)間跨度大的地理事物D． 模擬微觀(guān)地理事物正確答案：C， 物理D． 生物正確答案：A，可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)模擬來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這種方式是信息技術(shù)與地理課程整合的A、問(wèn)題解決B、創(chuàng)造性思維C、批判性思維D、簡(jiǎn)單知識(shí)和技能正確答案：D1 A、有意義接受學(xué)習(xí)B、直接教學(xué)C、真實(shí)性任務(wù)學(xué)習(xí)D、模仿學(xué)習(xí)正確答案：C操練與練習(xí)的組織形式主要有A、社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)和課程B、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和課程C、學(xué)生、學(xué)校、課程和情境D、社會(huì)、學(xué)生、課程和情境正確答案：DA、 復(fù)雜問(wèn)題 B、簡(jiǎn)單問(wèn)題 C、結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題 D、結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題1下列正確答案中，（ B ）沒(méi)能正確描述網(wǎng)上調(diào)查的優(yōu)勢(shì)。A． 結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計(jì)算方法B． 探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法C． 能利用方格紙等形式按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，體會(huì)圖形的相似D．通過(guò)觀(guān)察實(shí)例，認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗教授發(fā)起的語(yǔ)文四結(jié)合教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的一項(xiàng)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)研究。全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題1(理論部分)2010年03月28日 星期日 上午 09:49課堂氛圍一般可以分為（ B ）三種類(lèi)型。其主要內(nèi)容不包括（ D ）。A、 快速傳播與多媒體問(wèn)卷 B、組織麻煩、費(fèi)用昂貴C、 于對(duì)采集信息的質(zhì)量實(shí)施系統(tǒng)的檢驗(yàn)和控制 D、24小時(shí)全天候的調(diào)查1不同的教學(xué)設(shè)計(jì)理論或模式產(chǎn)生不同風(fēng)格的教學(xué)計(jì)劃，基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)能出現(xiàn)（ A ）的課堂A、 民主型 B、專(zhuān)制型 C、放任型 D、開(kāi)放型1羅杰斯猛烈地抨擊了把教師和學(xué)生的關(guān)系比喻成（ B ）A、 水桶與水杯 B、茶壺和茶杯 C、工程師與零件 D、園丁與花草1美國(guó)家最縣提出（ A ）的概念，被許多國(guó)家作為技術(shù)制高點(diǎn)而競(jìng)相角逐。 要素。 教師通常在 A、電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力B、超文本的閱讀能力和信息篩選的能力C、電子化的閱讀能力和信息理解的能力D、非
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