六年級心理咨詢記錄文本表-免費(fèi)閱讀
【正文】 以前，她孤獨(dú)，現(xiàn)在有了朋友，下課經(jīng)常和朋友一起做游戲，人開朗了很多。 心理輔導(dǎo)員 蔡明遠(yuǎn)輔導(dǎo)對象陳文奇班級六年級性別男年齡13輔導(dǎo)時(shí)間2013年12月問題表現(xiàn) 該生在剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)開始,就表現(xiàn)的反應(yīng)比其他同學(xué)慢，開智比較晚,家長認(rèn)為她比較笨,她的學(xué)習(xí)也一直處于班級中下。輔導(dǎo)追蹤進(jìn)行了一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時(shí)有質(zhì)量的完成了，上課時(shí)也開始舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問老師問題。確定合乎實(shí)際的目標(biāo)。其三，給予展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。 訓(xùn)練孩子背書。六年級心理咨詢記錄表 心理輔導(dǎo)員 蔡明遠(yuǎn)輔導(dǎo)對象張春發(fā)班級六年級性別男年齡14輔導(dǎo)日期2013年11月基本情況張春發(fā)，男，14歲，該生平時(shí)上課要么愛東張望，要么愛玩一些小玩意兒，與人交談時(shí)很羞澀，聽課時(shí)愛插嘴，但教師點(diǎn)他起來回答問題時(shí)，他卻兩眼茫然，教師將問題復(fù)述后，他依然如此。她在每一次輪值時(shí)都非常認(rèn)真地完成工作，同學(xué)們都覺得她是個(gè)認(rèn)真的學(xué)生，同時(shí)她對自己、對同學(xué)、對事情的看法有了明顯的變化，她不再沉淪在自卑之中，更多展現(xiàn)出來的是一種自信、自強(qiáng)。 通過上課有意識地請她發(fā)言，進(jìn)行激勵(lì)性鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上進(jìn)心了。問題表現(xiàn) 從結(jié)果來看，矯治基本上是成功的，當(dāng)然對其教育與幫助還將持續(xù)下去。 第二階段學(xué)校是對學(xué)生成長影響最直接的環(huán)境。表現(xiàn)比較浮躁，上課易開小差，愛和別人打架，聽不懂老師的講課時(shí)，就不愿意聽，作業(yè)也不怎么完成，錯(cuò)誤率高。輔導(dǎo)追蹤通過對他的教導(dǎo)，關(guān)心，發(fā)現(xiàn)他有時(shí)好，有時(shí)壞，大多數(shù)時(shí)候表現(xiàn)都不好。六年級心理咨詢記錄表 心理輔導(dǎo)員 蔡明遠(yuǎn) 輔導(dǎo)對象孟美然班級六年級性別男年齡13輔導(dǎo)日期2013年9月基本情況該學(xué)生今年才來的，在課堂上注意力不集中，不聽講，課堂課后不做作業(yè)，嚴(yán)重時(shí)整天不寫一個(gè)字，不愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，但他的腦子比較聰明。課堂上讓她回答能夠解決的問題、主題班會(huì)讓她發(fā)言等，讓她知道“我的回答還可以得到老師的表揚(yáng)、我的講話還可以得到同學(xué)們的掌聲”。輔導(dǎo)對策及過程體驗(yàn)“成功”喜悅，克服“自卑”心理多形式、多層次地讓李正“體念成功喜悅，克服自卑心理”。要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，肯定自己的成績；要進(jìn)行“別人能行，我也能行”的積極暗示，以振作精神，增強(qiáng)信心。輔導(dǎo)追蹤雖然楊濤還會(huì)與同學(xué)有摩擦，但他比較服從老師的處理，不再自作主張，大大出手了。第二階段針對他的情況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時(shí)、做作業(yè)時(shí)提醒他。像他這樣的孩子還是有可塑性的，但我不知用什么方法來轉(zhuǎn)變他。夫妻離異，致使該生誤以為父親也不喜歡他，養(yǎng)成了一種逆反心理。其次對影響該生的因素采取一定的措施，主要是加強(qiáng)與其他老師、與同學(xué)的溝通，取得他們的配合。上課也是閉口不言，即
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1