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農(nóng)村中小學(xué)生綴學(xué)原因分析及對(duì)策研究-免費(fèi)閱讀

2025-05-10 03:21 上一頁面

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【正文】 還社會(huì)以文明,凈化我們的生存、生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境。經(jīng)他帶出的班級(jí),一至六年級(jí)無一人輟學(xué)。在我人格魅力的號(hào)召下,輟學(xué)的徐小虎、胡建梅、白小衛(wèi)等同學(xué)又重返校園。如:晚上組織學(xué)生開晚會(huì)、看新聞或具有教育意義的錄像、下象棋、跳棋、圍棋,教學(xué)生吹、拉、彈、唱或搞小制作、小發(fā)明。我個(gè)人認(rèn)為,應(yīng)從以下幾方面控制小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生。(六)教育執(zhí)法部門的監(jiān)管不力《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十五條規(guī)定:“適齡少年兒童不入學(xué)接受義務(wù)教育的,由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)他(她)的父母或其它監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育,并采取有效措施責(zé)令送子女或被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。我鎮(zhèn)熱水河村的楊黎明家,父母外出做生意賺了一些錢,便成天在家中打麻將、斗地主玩起了賭博,把楊黎明學(xué)習(xí)的事拋到九霄云外。學(xué)生齊艷佳年齡偏大且心理脆弱,無法承受同學(xué)的嘲笑和學(xué)習(xí)上失敗,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心,導(dǎo)致輟學(xué)。教師對(duì)后進(jìn)的歧視我校教師孫繼強(qiáng),教學(xué)是把好手。混人型我校教師吳銘,人如其名,胸?zé)o斗志,不思進(jìn)取,安于現(xiàn)狀,成天擺出一副什么都無所謂的假道學(xué)樣子。以考試科目的分?jǐn)?shù)確定教師的工作成績和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。學(xué)校思想道德教育不力加強(qiáng)“未成年人思想道德教育”是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要內(nèi)容?,F(xiàn)在,七江小學(xué)有17人“不知所蹤”;東山小學(xué)有26人流失在外;龍?zhí)缎W(xué)、九村小學(xué)、鎮(zhèn)中心小學(xué)有53人輟學(xué)。農(nóng)村人口占全國總?cè)丝跀?shù)的80%。關(guān)鍵詞:小學(xué)生 輟學(xué) 原因 對(duì)策 黨的十七大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào):“教育要優(yōu)先發(fā)展”,把優(yōu)先發(fā)展教育提到人才強(qiáng)國,民族振興的高度,把促進(jìn)教育公平作為促進(jìn)社會(huì)公平正義,建設(shè)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。全鎮(zhèn)共有11000人左右,6至13周歲的少年兒童有1200多人,在校小學(xué)生1100多人,近100個(gè)適齡少年兒童失學(xué)在家。讓人們覺得教育改革的春風(fēng)已吹進(jìn)了千家萬校。最后,“澆花澆不到根上,教人教不到心上”,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也一塌糊涂。有的教師做一天和尚撞一天鐘;有的當(dāng)起了“南國先生”,不懂裝懂誤人子弟;更有甚者在經(jīng)濟(jì)潮流的沖擊下把學(xué)生放到教室里不予理睬,上課時(shí)間公然出去“撈外快”??嘤跊]有專業(yè)的教育教學(xué)技能,處理教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問題較為簡單、粗暴,經(jīng)常和學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)和磨擦,學(xué)生由此產(chǎn)生抵觸情緒,且積怨越來越深,最后導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。我班學(xué)生畢家旺,聰明貪玩,過分崇拜小說影視中的人物,為了滿足自己的表現(xiàn)欲,在家騙父母,在校騙老師。家庭貧困的影響學(xué)生白麗家中有六口人。其二,社會(huì)上無業(yè)游民,不法分子的教唆、引誘。在我從教的十多年中,從未聽過或見過有哪位學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人因不送子女就學(xué)而被教育執(zhí)法部門處理過的事件。我鎮(zhèn)自1998年收縮校點(diǎn)集中辦學(xué)后,85%以上為寄宿生。在我從教的十于年中,我時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,注重自身的人格修養(yǎng)。減輕學(xué)生的心理和課業(yè)負(fù)擔(dān)。(四)創(chuàng)建文明社會(huì),凈化社會(huì)環(huán)境改革開放以來,我們引進(jìn)了資本主義國家的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理。我堅(jiān)信,只要每一位農(nóng)村教育工作者本著“樂育千家才,笑看桃李紅”的競業(yè)心,在農(nóng)村推廣素質(zhì)教育就不會(huì)成為空談,對(duì)黨提出的“人才強(qiáng)國”
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