學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究課題階段性總結(jié)-教學(xué)論文-免費(fèi)閱讀
【正文】 但培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項長期而艱巨的工程，需要在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化要求和訓(xùn)練，讓習(xí)慣成為自然，變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，增強(qiáng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。學(xué)習(xí)形式有個案分析、案例評析、填寫實驗日記等，促進(jìn)教師對理論知識的渴求、學(xué)習(xí)、消化吸收。 （ 6）每期上交 1 篇教學(xué)反思；每學(xué)期提供 1 個典型案例，每學(xué)期至少提供1 個研究問題，寫好 1 篇教學(xué)論文。 在對我校學(xué)生進(jìn)行集體或個別心理輔導(dǎo)時，發(fā)現(xiàn)一些小學(xué)生的不良習(xí)慣往往根源于家庭的不良教育或家長的不良行為的影響，我們發(fā)現(xiàn)要幫助他們克服、矯治這些不良行為習(xí)慣，必須取得家庭教育的積極配合方能收到較好的效果。 堅持以教學(xué)為載體，以 行動研究法 為主，以解決實際問題為目標(biāo)，一邊行動，一邊研究，特別注意對自己的教學(xué)行為進(jìn)行持續(xù)的反 思。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究課題階段性總結(jié) 教學(xué)論文 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究課題階段性總結(jié) 我?！缎W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》課題從醞釀、申報、立項到研究方案的實施都得到了各級教研室領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)、肯定。課堂 40 分鐘不僅是傳播知識的寶貴時間，同時也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)
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