【正文】 并提出要求根據原文的內容和寫法，結合自己的實際，寫出感受最深的東西，要有“讀”有“感”，夾敘夾議，以“感”為主，領會實質，抓一兩個方面寫感受，不要面面俱到。其次，我們在教學中還重視教給學生多樣化的復習方法。孔子早在三千多年前就曾有著：“溫故而知新，可以為師矣。因此，我們強調學生必須養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣，真正在作業(yè)過程中體驗知識應用的巨大作用和樂趣。其實，只要緊扣教材堅持不懈地對學生進行質疑問難的訓練，學生是能達到“會問”、“善問”，從而形成獨立的質疑問難能力的。“學貴存疑”。內容大致包括七個方面：生字新詞，多音字，關鍵詞語，精彩的語句，重要的地方，對某些內容有疑問，需要重讀或摘抄的章節(jié)。查字典的三種方法，即音序查字法、部首查字法、數筆畫查字法，學生必須熟練掌握，可通過競賽等形式鞏固強化，以提高使用速度；。二、重視培養(yǎng)學生使用工具書的習慣。這朗讀與理解兩方面的要求是讀書的初步要求。古人朱熹提到了讀書要“三到”。根據我們的教學改革實踐，我們認為，應主要培養(yǎng)學生以下七種自學習慣。經過多年教學實踐，我總結了這樣七種良好的閱讀習慣習慣：、閱讀后寫讀書筆記的習慣。袋里可存放自己的作文、日記、讀后感、摘錄的優(yōu)美詞句等。③讀書筆記的指導，向學生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等四種讀書筆記的寫法。要求學生課外閱讀持之以恒，教師更不能虎頭蛇尾。在指導閱讀上要求學生圈、點、畫、找、記：圈出不懂的地方，點出關鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美片段進行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習慣。第二步細讀，理解主要內容，領悟作者的思想感情和表達方法；第三步熟讀，要求寫讀書筆記。，培養(yǎng)閱讀技能。（4）指導學生學會積累 設計讀書小報、讀書演講、寫讀書筆記、開展讀書交流會、鼓勵學生多寫日記、寫讀書心得、多記課外閱讀中所獲得的小知識。②進行速讀訓練。課題參加人員：通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣（市、區(qū)）實驗小學的數學教師。在行為向自動化發(fā)展和轉變的過程中，嚴格的行為要求和按要求行為是必要的。學生方面：制定好計劃讓學生嘗試從自己的實際情況出發(fā)，選擇適合本人的學習習慣，制定一份培養(yǎng)良好學習習慣的計劃。（6）深入分析研究、撰寫課題研究結題報告，形成全面而深刻的研究性成果。組建研究隊伍，成立課題研究小組，確定課題研究的人員分工，制定和論證課題實驗方案，確定最終研究方案。家庭和學校相結合。培養(yǎng)目標：（1）.每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘。（3）.執(zhí)筆正確。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由，并及時補上。勇于質疑的習慣：基本要求：培養(yǎng)獨立思考、細心觀察的能力，善于質疑，勇于實踐，形成主動探索的習慣。學會表達自己看法，共同解決問題。培養(yǎng)目標：（1）.課前做好準備，按要求擺放課本及文具。習慣的養(yǎng)成，關鍵還在于持之以恒的嚴格訓練，在訓練中講清道理，導之以行，這樣，長此以往，必然會收到良好的學習效果。因此，在小學培養(yǎng)學生良好的學習習慣是指導學生學習的一項重要任務。好的習慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。長期有規(guī)律地安排學習的人，便可以養(yǎng)成良好的學習習慣。小學是一個人學習的起始階段，是基礎教育中的基礎。即對不良禮儀養(yǎng)成的評定，它可用來調節(jié)和控制禮儀養(yǎng)成教育的操作過程，使其符合禮儀行為習慣要求，具有矯正作用。家庭與社會是對學生進行禮儀教育的重要載體。設立“榮辱榜”，對照“八榮八恥”及文明禮儀要求，大張旗鼓表揚講文明懂禮儀的行為??三、寓禮儀行為習慣培養(yǎng)于各科教學之中禮儀常規(guī)中的“坐正立直”，“談吐舉止文明”，“上下課起立向老師行注目禮”，“上課發(fā)言先舉手”等內容，必須在課堂上進行訓練?；顒又校⒆觽冇眯∑?、快板、舞蹈、獨唱、合唱??等形式生動地介紹了禮儀知識，贊揚了同學們在禮儀常規(guī)訓練中的良好行為表現(xiàn)，讓學生在歡聲笑語中受到禮儀熏陶，豐富禮儀情感體驗。可以說，教孩子禮儀就是教孩子優(yōu)雅地過一生?？傊?，本學年我校在學生禮儀教育方面取得了一定的成效。二、著力校園文化建設，強化行為養(yǎng)成教育。學校以完善日常評比機制，規(guī)范學生個體行為，發(fā)揮先進集體的示范作用為重點，促進校園文化建設進一步上水平、上品位，完善了校園文化設施建設，凈化、綠化、美化校園環(huán)境，培養(yǎng)學生文明素質，形成良好校風，加強了班級環(huán)境建設，優(yōu)化了班級文化氛圍。在今后的工作中我們將繼續(xù)努力加強研究，爭取讓學生的禮儀教育更上一個新臺階。從小培養(yǎng)學生良好的禮儀習慣，有利于學生的終身發(fā)展。二、寓禮儀行為習慣培養(yǎng)于班級管理之中營造班級良好禮儀教育氛圍的作用主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，對學生而言，讓學生初步感知禮儀、認識禮儀，起到潛移默化影響作用。我們要求每個任課教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在課堂教學中開展“課堂禮儀常規(guī)競賽”。為了充分發(fā)揮家庭教育和社區(qū)教育優(yōu)勢，我們采取了多種方式和手段，與家長、社區(qū)配合，利用學生不在學校的時間，對孩子的禮儀習慣進行培養(yǎng)。我們在“宣傳櫥窗”和“榮辱榜”中及時進行表彰，對學生中的不良典型事例開展一事一評，讓每個學生置于集體輿論之中。這一階段學習質量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響，一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，好的學習方法就內化于其中。這種良好的學習習慣的形成，至少有三個方面的好處：一、好的學習習慣可以通過生物鐘、條件反射自動提醒人自覺地去做應該做的事。三、好的學習習慣可以調動潛意識為學習服務。培養(yǎng)小學生良好的學習習慣有重要的實踐意義。本課題的研究內容：一、課前習慣課前預習的習慣：基本要求：按教師或教材要求做好課前預習，尋找聽課重點、難點，提高課堂聽講的有效性。（2）.課堂上認真接受教師指導，專心致志地參與探索，全身心地投入學習。（3）.主動和同學、老師合作，樂于承擔組內分擔的任務。培養(yǎng)目標：（1）.善于發(fā)現(xiàn)，勇于實踐，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（3）.作業(yè)完成后及時放入書包中。五指并攏，斜握筆，手腕關節(jié)配合，按筆畫發(fā)展的方向，上下左右靈活動轉。（2）.自己訂閱的報刊應及時閱讀。學生的自主學習習慣與教師的點撥、引導相結合。明確各人的分工和職責，制定課題研究計劃。（7）課題組成員上公開課展示課題研究成果。例如：分析自己目前學習習慣的現(xiàn)狀，看看哪些習慣現(xiàn)階段已經養(yǎng)成，哪些尚未達成，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數。在學校教育和家庭教育中，對有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應該有一些基本且嚴格的行為要求。第四篇：《小學生良好閱讀習慣培養(yǎng)策略的研究》課題總結《小學生良好閱讀習慣培養(yǎng)策略的研究》課題總結 緊張忙碌的一學期即將結束，現(xiàn)將本學期我校語文小專題開展情況進行以下總結：一、本學期重點工作回顧：繼續(xù)引導學生自由選擇讀物。③品味性的精讀。組織開展理論學習，用理論做堅實的后盾通過運用復述方法、形象聯(lián)動法、聯(lián)想法、歌謠口訣法、精加工提問策略法、抓“空白”展開聯(lián)想法、議讀法、摘錄、做筆記和重點知識的提要等方法提高了學生的諸多閱讀能力。讀書不得要領，勞而無功。為了使閱讀訓練切實有效，我們統(tǒng)一了讀書筆記的格式：書名、作者、好詞佳句、我的感想。使學生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益。課外閱讀的習慣需要教師不斷地鼓勵，不斷地輔導，更重要的是