【正文】 答案：CA．縱向反思 答案：BA．差異性 答案：AA．相對(duì)性評(píng)價(jià)(3)根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？键c(diǎn)歸納 B．內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)考點(diǎn)十五 D．學(xué)習(xí)態(tài)度 缺點(diǎn)：學(xué)生的能力和水平很難進(jìn)行科學(xué)的鑒別，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。分組教學(xué)制 考點(diǎn)預(yù)測(cè)(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；考點(diǎn)歸納 B．分組教學(xué)制考點(diǎn)九 測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、難度與區(qū)分度。 C．難度考點(diǎn)八考點(diǎn)歸納考點(diǎn)七 B．演示法考點(diǎn)歸納考點(diǎn)六 B．鞏固性原則我國(guó)小學(xué)教學(xué)原則及其運(yùn)用 考點(diǎn)預(yù)測(cè) D．運(yùn)用知識(shí) 小學(xué)教學(xué)的餒務(wù)：(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能(首要任務(wù))；(2)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；(3)增強(qiáng)學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平；(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀；(5)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?？键c(diǎn)二 D．智育是教學(xué)的次要任務(wù) (1)運(yùn)用教學(xué)策略：①新知導(dǎo)入起點(diǎn)要低；②學(xué)習(xí)新知前要進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí)；③注意訓(xùn)練的廣度、梯度和深度。 (2)教學(xué)內(nèi)容分析：①分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及該部分內(nèi)容在整體內(nèi)容中的地位和作用；②分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的范圍與深度、重點(diǎn)與難點(diǎn)；③分析蘊(yùn)含于知識(shí)中的智力因素和情感因素。模塊5 教學(xué)設(shè)計(jì)考點(diǎn)一 義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。(3)了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通討義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)牛能夠： 義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面加以闡述。(1)學(xué)段劃分考點(diǎn)二有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。 (1)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人牛態(tài)度和正確的價(jià)值觀。(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2．課程的基本理念模塊4 學(xué)科知識(shí)考點(diǎn)一小學(xué)課外活動(dòng)的形式 考點(diǎn)預(yù)測(cè)小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容 考點(diǎn)預(yù)測(cè)簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述小學(xué)班主任的主要工作。 答案：DA．組織者在管理對(duì)象中，“人”主要是指學(xué)生，他們是管理的最直接對(duì)象和核心要素。班級(jí)管理的主要對(duì)象 考點(diǎn)預(yù)測(cè)班級(jí)管理的主要對(duì)象是(　)。班級(jí)的理論基礎(chǔ)：捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行了理論上的論證和分析，奠定了班級(jí)的理論基礎(chǔ)。正式提出“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家(　)。資源管理策略 考點(diǎn)預(yù)測(cè)常用的組織策略有：(1)列提綱；(2)利用圖形；(3)利用表格；(4)PQ4R方法。2．精細(xì)加工策略 D．閱讀理解策略 C．卡普杰列夫 答案：B通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為，這種行為改變方法是(　)。高峰發(fā)病年齡為(　)歲?？键c(diǎn)歸納 心理健康教育的意義：(1)預(yù)防精神疾病，保障學(xué)生心理健康的需要；(2)提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)人格健全發(fā)展的需要；(3)對(duì)學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。考點(diǎn)十五C．有則改之，無(wú)則加勉A．思想品德課與其他學(xué)科的教學(xué)考點(diǎn)十二衡量小學(xué)生品德的重要標(biāo)志是(　)。小學(xué)教育的目標(biāo) 考點(diǎn)預(yù)測(cè)小學(xué)生思維能力的特點(diǎn) 考點(diǎn)預(yù)測(cè)考點(diǎn)歸納 B．有意注意考點(diǎn)七A．遺傳 B．環(huán)境 C．個(gè)體主觀能動(dòng)性 D．學(xué)校教育 答案：B考點(diǎn)歸納概念：環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩部分。 答案：B理論主張：心理學(xué)應(yīng)該關(guān)心人的價(jià)值和尊嚴(yán)，研究人自身潛能的發(fā)展。3．行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人：美國(guó)心理學(xué)家華生。(2)文化素養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，教師的職業(yè)角色主要有：(1)傳道者角色；(2)授業(yè)、解惑者角色；(3)示范者角色；(4)管理者角色；(5)父母與朋友角色；(6)研究者角色。(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。A．張煥綸 B．盛宣懷 C．李鴻章 D．張之洞 答案：B考點(diǎn)歸納 我國(guó)最早的公立小學(xué)堂：1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．亞里士多德 D．杜威 答案：B考點(diǎn)歸納1．傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物——赫爾巴特代表作：《普通教育學(xué)》。他的主要觀點(diǎn)是：第一?？键c(diǎn)十五 教育學(xué)著作——《學(xué)記》 考點(diǎn)預(yù)測(cè)“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”出現(xiàn)在我國(guó)的著作(　)中。(6)教育制度有利于國(guó)際交流。制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度?？键c(diǎn)十　全面發(fā)展的教育目的及其組成部分 考點(diǎn)預(yù)測(cè)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育是(　)。教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：考點(diǎn)七 教育目的的概念 考點(diǎn)預(yù)測(cè)國(guó)家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總要求，就是(　)?？键c(diǎn)三 教育的起源 考點(diǎn)預(yù)測(cè)下列選項(xiàng)中，(　)是教育心理起源論的代表人物。 從廣義上說(shuō)，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)，都是教育?！ㄉ鐣?huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。A．霍爾 B．利托爾諾 C．孟祿 D．華生 答案：C 考點(diǎn)歸納考點(diǎn)四 “四書(shū)”“五經(jīng)” 考點(diǎn)預(yù)測(cè)將“四書(shū)”和“五經(jīng)”作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)的是哪個(gè)朝代?(　)A．明代 B．宋代 C．漢代 D．清代 答案：B考點(diǎn)歸納宋代以后，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為“四書(shū)”(《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》)、“五經(jīng)”(《周易》《尚書(shū)》《詩(shī)經(jīng)》《禮記》《春秋》)，特別是“四書(shū)”成為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)，科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)不再是科舉的內(nèi)容，儒家主張的“學(xué)而優(yōu)則仕”，成為我國(guó)封建社會(huì)的教育目的。A．教學(xué)目的 B．教育目的 C．培養(yǎng)目標(biāo) D．教學(xué)目標(biāo) 答案：B考點(diǎn)歸納狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求，是國(guó)家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，它是根據(jù)一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、文化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的狀況確定的。A．德育 B．智育 C．體育 D．美育 答案：A考點(diǎn)歸納考點(diǎn)十一 學(xué)校教育制度的發(fā)展歷程 考點(diǎn)預(yù)測(cè)“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是一種(　)思潮的體現(xiàn)。 (3)非制度化教育?？键c(diǎn)歸納考點(diǎn)十四 孔子的教育思想 考點(diǎn)預(yù)測(cè)注重后天的教育工作，主張“有教無(wú)類(lèi)”的中國(guó)古代教育家是（ ）。A．《大學(xué)》 B．《論語(yǔ)》 C．《春秋》 D．《學(xué)記》 答案：D考點(diǎn)歸納 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《學(xué)記》是世界上最早的一部教育文獻(xiàn)。教育要適應(yīng)自然，要遵循人的自然發(fā)展的原則。 教育觀點(diǎn)：教育學(xué)要根據(jù)倫理學(xué)建立教育目的論，根據(jù)心理學(xué)建立教育方法論；強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)教材的重要性，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育以教師、教材、課堂為中心的特點(diǎn)。我國(guó)歷史上首次實(shí)行義務(wù)教育的開(kāi)始：1904年，清政府頒布了《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂，入學(xué)對(duì)象為7歲兒童，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。(3)密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)?？键c(diǎn)二十五 教師勞動(dòng)的特點(diǎn) 考點(diǎn)預(yù)測(cè)在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件(例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故)作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q(chēng)為“教育機(jī)智”。教師除要具有一定的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之外，還必須有廣博的文化素養(yǎng)。建立標(biāo)志：1913年，華生發(fā)表了《在行為主義者看來(lái)的心理學(xué)》，宣告了行為主義的誕生。7．現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)早期代表：瑞士心理學(xué)家皮亞杰?？键c(diǎn)歸納考點(diǎn)三 影響身心發(fā)展的因素之遺傳 考點(diǎn)預(yù)測(cè)(　　)是人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。教育學(xué)中所說(shuō)的環(huán)境通常指社會(huì)環(huán)境。A．環(huán)境 答案：D注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用 考點(diǎn)預(yù)測(cè) (2)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。(1)由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡；A．知識(shí)教育 B．道德教育． C．德育規(guī)律小學(xué)德育目標(biāo)是教育者依據(jù)教育目的，通過(guò)德育在兒童品德發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格和要求，亦即小學(xué)德育所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果。 D．道德意志小學(xué)德育原則 考點(diǎn)預(yù)測(cè) B．導(dǎo)向性考點(diǎn)歸