小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析及對(duì)策的研究-免費(fèi)閱讀
【正文】 參考文獻(xiàn)蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，1984年版《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》：人民教育出版社，閻國利、呂勇：《閱讀策略》，百花文藝出版社，2002年版，第35頁。 要培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。比如結(jié)合記敘劉胡蘭、黃繼光等英雄人物的課文，閱讀有關(guān)革命回憶錄、故事和小說；結(jié)合《七根火柴》、《東方之珠》等課文閱讀有關(guān)的歷史故事書；結(jié)合常識(shí)性課文和自然教材閱讀有關(guān)的科普讀物等。小學(xué)生識(shí)別能力差，我們一定要讓他們閱讀思想正確、健康的作品。如在教學(xué)《晏子使楚》時(shí)，可采用了這種方法，讓學(xué)生快速地瀏覽全篇課文，并引導(dǎo)思考：楚王用了哪些手段侮辱晏子，晏子又是怎樣反駁的呢？當(dāng)然，瀏覽不等于走馬觀花，而是要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，有目的地掃視。 精讀法。 同時(shí)，還可以結(jié)合教材開展其它活動(dòng)，如組織學(xué)生觀看電影、幻燈，收聽廣播，根據(jù)讀物內(nèi)容排練文藝節(jié)目等。以小組為單位開展活動(dòng)，可讓更多的學(xué)生得到鍛煉機(jī)會(huì)；以班級(jí)為單位，應(yīng)讓不同程度的學(xué)生都有參加的機(jī)會(huì)。 榜樣引路。實(shí)施策略之二：激發(fā)興趣，使學(xué)生樂讀興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接動(dòng)力。這些活動(dòng)以課外閱讀的內(nèi)容為主，促使他們閱讀。我們已經(jīng)調(diào)查了班上學(xué)生的存書情況。首先是家長(zhǎng)是否支持孩子買課外書，只有12%的家長(zhǎng)不同意，可以看出當(dāng)代家長(zhǎng)對(duì)孩子是舍得投入的。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。調(diào)查結(jié)果如下：對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)表1：課外閱讀價(jià)值情況表認(rèn)為課外閱讀很有價(jià)值的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀沒有價(jià)值的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀很有價(jià)值的老師認(rèn)為課外閱讀沒有價(jià)值的老師認(rèn)為課外閱讀很有價(jià)值的家長(zhǎng)認(rèn)為課外閱讀沒有價(jià)值的家長(zhǎng)75%25%%%%%分析：雖然大部分學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都認(rèn)為課外閱讀是相當(dāng)有價(jià)值的。長(zhǎng)期以來，我校作為一所農(nóng)村中心小學(xué)，學(xué)校語文教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，只有個(gè)別教師比較注重，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進(jìn)行?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中說到“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”和“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。因此語文教學(xué)效果真正的源泉是課外閱讀。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 課外閱讀 現(xiàn)狀分析 對(duì)策閱讀的重要性幾乎是不言而喻的。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，生活在信息社會(huì)，就要不斷的獲取信息。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出語言表達(dá)能力差，不能順利地表達(dá)自己的意見，詞匯量少，語言平淡；怕寫作文，一遇上作文就愁眉不展，不愛寫日記；語病多，錯(cuò)別字、病句屢屢出現(xiàn)；缺少對(duì)語言的鑒別能力。但不得不看到，由于長(zhǎng)年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為開啟智慧之門的課外閱讀受到無辜的“冷落”，使得期待點(diǎn)燃智慧火花之門的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。但家長(zhǎng)的自身素質(zhì)較低，%的家長(zhǎng)是初中畢業(yè)，%的家長(zhǎng)是小學(xué)畢業(yè)，高中也只占到11%，%的比例，這部分家長(zhǎng)主要集中在中小學(xué)教師隊(duì)伍中，而社會(huì)、企業(yè)中只是鳳毛粼角，父母的自身素質(zhì)不高，平時(shí)工作又忙（本地區(qū)服裝企業(yè)多，經(jīng)常性加班加點(diǎn)），66%的家長(zhǎng)是“有時(shí)看一會(huì)兒”，%的家長(zhǎng)從來不看。有些學(xué)生自己家里的書
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