【正文】 一、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念 為了全面推進課程改革，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。 我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生建立了“學(xué)習(xí)檔案夾”，將學(xué)生參加的課內(nèi)、課外活動，如課堂三分鐘演講、課堂小品劇表演、課堂討論、發(fā)言、課下完成作業(yè)及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究報告、實驗報告、調(diào)查報告、查閱的資料、收集的圖片、剪報等，與學(xué)生課堂教學(xué)相結(jié)合，每次活動教師及負責(zé)的學(xué)生都進行詳細記錄并將學(xué)生活動情況和成果收集進學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋 中，作為綜合測評的依據(jù)。重視探究報告的撰寫和交流，提倡報告形式的創(chuàng)新。本著以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，現(xiàn)在就要倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)觀念。以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 （ 3） 鼓勵倡導(dǎo)教師解放思想敢于創(chuàng)新。把教科研作為一個載體，讓教師在教育科研中，通過“學(xué)習(xí) 實踐 再學(xué)習(xí) 再實踐”的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學(xué)能力。教育創(chuàng)新之路靠教師用雙手去開辟，教育新觀念、新創(chuàng)意、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造； 四是要“解放嘴巴”多質(zhì)疑。 （ 1） 組織教師認真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，進一步提高認識，明確 新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。因此，在進行新課改的時候，我們改變了過去的評價方式，嘗試運用活動法、學(xué)生課堂情況紀(jì)錄法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法、與考試測查相結(jié)合，各個方面都占有一定的百分比，最后綜合評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。 三、 新課改，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力 新課程理念認為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。 二、新課改，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚 新課改以來，我校老師們除進行常規(guī)教研活動以外，還進行了更多的嘗試，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為新課程的實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。 五是要“解放空間”覓食糧。 （ 2） 實施學(xué)校教師的“校本培訓(xùn)”。 注意總結(jié)經(jīng)驗。 堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。 新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。 教學(xué)語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強。 二、加強校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì) 提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。 五、新課改，帶給我們新的問題和困惑： 新教材在實施、應(yīng)用過程中也存在一些不大好處理的地方，如課堂上針對某一有興趣的問題，學(xué)生們積極參與討論，搶著發(fā)言陳 篇七：小學(xué)課改工作總結(jié) 中堡中心學(xué)校（朱坊校區(qū)） 2020— 2020學(xué)年 第一學(xué)期課改工作總結(jié) 一年來，我校堅持以教學(xué)工作為中心，認真學(xué)習(xí)落實上級文件精神，以重實際，抓特色，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施 ，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。 （ 4）、注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑意識，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越。 ２、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法上，我們也做大量的嘗試工作 （ 1）、首先，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。 加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì) （ 1）通過“傳、幫、帶”以及學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)培養(yǎng)、教研、活動的開展，提高教師業(yè)務(wù)水平。 三是要“解放雙手”去開辟。新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)第一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長，以適應(yīng)新課程對教師的要求，為此我校做了以下工作： １、加強培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。教師要改變以例題示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索 與交流的學(xué)習(xí)活動之中。 六、抓教校本教研，促進新課程改革的實施。 五、師生的關(guān)系明顯改善。組織教師對教學(xué)進行自我反思，及時總結(jié)經(jīng)驗和不足，促進 教師在自省自悟中不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，不斷提高自己的教學(xué)水平。 分組參與培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《綜合實踐活動》的基本理念，通過不斷學(xué)習(xí)，教師逐漸 明確了新一輪課程改革目標(biāo)，明確了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面的基本要求，基礎(chǔ)知識和基本技能與情感態(tài)度、價值觀的地位關(guān)系。 在語文教學(xué)中我們加強了學(xué)生課堂閱讀的主動參與性，只有學(xué)生投入的參與課堂，才能真正的上好課。在新課程理念的指導(dǎo)下，我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力，呈現(xiàn)出新的氣象。 每次課后，針對課堂反饋的實際情況，老師再一起研究、反思，相互交流自己課堂教學(xué)中的得與失，進一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計、方案，力爭使教案更符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，達到最好效果。 集體備課意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。 （ 2）組織教師積極參加區(qū)、鄉(xiāng)、片三級教研網(wǎng)看站的各項活動活動后積極撰寫反思，拓展教學(xué)事視野，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。教師要談天論地話創(chuàng)新，促進問題意識的發(fā)展。我校自己利用各種講座、學(xué)習(xí)加強對教師的培訓(xùn)，使教師在開學(xué)之初就 對新課程有了足夠的認識，對新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對待新 課程上，如何對待新課改上，統(tǒng)一了認識，轉(zhuǎn)變了教師的觀念 。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。 三、新課改，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力 新課程理念認為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生 交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際特點，研究出合適的教法、學(xué)法及教學(xué)手段，老師們共同合作、探討、交流，設(shè)計出符合學(xué)生特點的、能激發(fā)學(xué)生思維的、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的課堂教學(xué)模式。 （ 2）發(fā)揮教研組作用，集集體之智慧，按教材內(nèi)容（尤其是新教材）將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學(xué)期的分工一覽表及教研活動安排，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人，每位教師集備中都應(yīng)積極參與 討論，發(fā)表獨到見解。 加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì) （ 1）通過“傳、幫、帶”以及學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)培養(yǎng)、教研、活動的開展，提高教師業(yè)務(wù)水平。 三是要“解放雙手”去開辟。新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)第一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不 斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長，以適應(yīng)新課程對教師的要求，為此我校做了以下工作： １、加強培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。要順利推行課改 首先要使教師明確新觀念，深入 理解素質(zhì)教育的理論知識；其次要引導(dǎo)教師將新觀念轉(zhuǎn)化為行動，在行動中消化觀念，用觀念指揮教學(xué)行為。我校本著從游泳中學(xué)會游泳的理念，在綜合實踐活動中踏上了“研討 —— 反思 —— 實踐”的研究。我們堅持走“以教促研、以研促教”的路子，做好專題試驗工作。 摒棄教師“一言堂”，單純傳授知識的做法，注重層次性，面向全體，全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和教學(xué)角色，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重情趣、重參與、重感悟、重合作、重實踐、重創(chuàng)新，把時間留給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生的主體地位增強了，參與的機會增多了，主動 探索的興趣濃郁了，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)新精神扣實踐能力卻得到了鍛煉與提高。而教學(xué)設(shè)計則不同，它關(guān)注的是“學(xué)”的研究，探究的是“以學(xué)定教”的問題。此外還要求教師進行加強自學(xué)。學(xué)校經(jīng)常組織教師參加市縣教育局舉辦各學(xué)科新課程教訓(xùn)，通過一系列的培訓(xùn)，使全體教師對新課程有了足夠的認識，對新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上， 統(tǒng) 一了認識，轉(zhuǎn)變了教師的觀念。 五、大力推進信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用： 在課改實驗過程中學(xué)校 有意識突出了信息技術(shù)對教學(xué)的輔助作用，如在面向全校的研討課中運用多媒體，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進行資料搜集等，使教師感受到信息技術(shù)的巨大力量，并樂意使用它，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的發(fā)展提供生動的教育境和有力的 學(xué)習(xí)工具。 四、注重課堂教學(xué)實踐，將教育思想轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為： 教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教師的教育思想與教學(xué)藝術(shù)也從課堂上直接體現(xiàn)出來。 小學(xué)新課程改革工作總結(jié) (共 10 篇 ) ：工作總結(jié) 新課程改革 小學(xué) 新課程改革的核心理念 中小學(xué)課程改革的趨勢 新課程改革的操作流程 篇一：小學(xué)新課程改革工作總結(jié) (2020— 2020). 永興小學(xué)新課程改革總結(jié) （ 2020— 2020學(xué)年度） 現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展對我們教育提出了更高的要求，我國原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要，因此教育部大力調(diào)整和改革了基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。改革綱要中提出；教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性 地學(xué)習(xí)。 六、進行了學(xué)生評價體系的改革： 學(xué)校確立了評價應(yīng)有利于學(xué)生發(fā)展的原則，對學(xué)生的課堂評價、操行評語、學(xué)習(xí)考查等方面進行了改革，增加了學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等方面的評價，并計劃在下學(xué)期實行學(xué)生檔案袋評價體系。 （ 2）、加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì) 學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研多投入，讓更多的教師，尤其是青年教師有外出學(xué)習(xí)、提高的機會。 “狠”抓教學(xué)制度 對學(xué)校教學(xué)制度的管理絕不能手軟，要形成制度。這是符合新課程教學(xué)理 念的。 重視效果的反饋 培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果應(yīng)該從教師的身上體現(xiàn)出來，培訓(xùn)學(xué)習(xí)以后，我們通過寫體會、開座談會、學(xué)期末要求教師寫學(xué)科實驗總結(jié)、小測驗等形式來掌握實際的效果，了解老師們的理論水平。教師們針對自己教學(xué)實踐中的弊端問題，結(jié)合校主課題，以課改的新理念開展專題研究。 四、在總結(jié)中鞏固 提升 總結(jié)課程改革中重要的環(huán)節(jié)，只有靜下心來思考自己的做法，分析工作的得失，才能使自己不斷增強信心，使做法形成經(jīng)驗，進而使經(jīng)驗理論化。另外要提高教師素質(zhì)，應(yīng)努力抓好繼續(xù)教育工程和校本培訓(xùn)工作。 （ 1） 組織教師認真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，進一步提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。教育創(chuàng)新之路靠教師用雙手去開辟，教育新觀念、新創(chuàng)意、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造； 四是要“解放嘴巴”多質(zhì)疑。把教科研作為一個載體， 讓教師在教育科研中，通過“學(xué)習(xí) 實踐 再學(xué)習(xí) 再實踐”的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學(xué)能力。 （ 3） 鼓勵倡導(dǎo)教師解放思想敢于創(chuàng)新。以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本著以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，現(xiàn)在就要倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)觀念。重視探究報告的撰寫和交流，提倡報告形式的創(chuàng)新。 （ 2） 實施學(xué)校教師的“校本培訓(xùn)”。 五是要“解放空間”覓食糧。 二、新課改，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚 新課改以來，我校老 師們除進行常規(guī)教研活動以外，還進行了更多的嘗試，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為新課程的實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。但不能機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個性，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵教師在課堂教學(xué)探討中敢為先，爭創(chuàng)先。 ２、加強了教師間的教研交流和教師間的團結(jié)協(xié)作。１、首先在課堂教學(xué)中我們要求教師進行角色的換位轉(zhuǎn)變 教師從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)的促進者、 學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者、組織者。所以老師們把精力一致放在如何調(diào)動學(xué)生的積極性上，老師們采用激情導(dǎo)入、鼓勵質(zhì)疑、討論合作等辦法調(diào)動學(xué)生參與課堂、參與教學(xué)的積極性：同時注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，并充分利用課外學(xué)習(xí)資源增強學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識。 二、用新課程理念指導(dǎo)課改實踐。 積極探索評價機制的改革。 師生形成民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在交往互動中發(fā)展。 教研活動推廣語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，改變過去老師講學(xué)生聽的傳授方式。教師要給學(xué)生提供探索與交流的空間，教師的教學(xué)設(shè)計要具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生展開觀察、實驗操作、推理、交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的辦法。 （ 1） 組織教師認真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，進一步提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。教育創(chuàng)新之路靠教師用雙手去開辟，教育新觀念、新創(chuàng)意、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造； 四