怎樣實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的創(chuàng)新管理-免費(fèi)閱讀
【正文】 總之，新形勢(shì)下農(nóng)村學(xué)校的管理創(chuàng)新，要形成自己學(xué)校的辦學(xué)特色，而且需要明確， 管理創(chuàng)新，管理者必須要有獨(dú)特的符合教育教學(xué)規(guī)律的辦學(xué)思想，教師隊(duì)伍群體要有創(chuàng)造性特長(zhǎng)，干群要有強(qiáng)烈的科研意識(shí)。調(diào)動(dòng)人的因素，管理者首先要有主動(dòng)性和積極性，在指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、培植、推廣教改特色上下功夫。而“創(chuàng)新”卻具有整體性、穩(wěn)定性和實(shí)效性，能“以點(diǎn)帶面”，牽動(dòng)全局，并影響到學(xué)校整 體培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。.要選準(zhǔn)教改“突破口”，并表現(xiàn)出具有獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的教育特征。校長(zhǎng)指導(dǎo)教改創(chuàng)新，只有棄之“下境”，力避“中境”，爭(zhēng)攀“上境”，才能真正實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)名?！薄ⅰ皠?chuàng)一流”的遠(yuǎn)大目標(biāo)。比如，從理念更新上，能從人才培養(yǎng)的高度，認(rèn)識(shí)教育及創(chuàng)新的重要意義；能從經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)改革的層面，認(rèn)識(shí)教育發(fā)展的動(dòng)力和趨勢(shì)；能從素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的時(shí)代要求，認(rèn)識(shí)教育改革的時(shí)代精神與時(shí)代內(nèi)容；能從以人為本，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的角度，認(rèn)識(shí)教育的目的宗旨；能從遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律、思維規(guī)律的角度認(rèn)識(shí)師與生、教與學(xué)、講與練、主體與主導(dǎo)的辯證關(guān)系；如此等等，從而提高校長(zhǎng)實(shí)施教育創(chuàng)新的主動(dòng)性、自覺(jué)性、創(chuàng)造性。根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步和人才需求結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，研究學(xué)校定位，進(jìn)行前瞻決策，定時(shí)反饋，靈活調(diào)整目標(biāo)，并通過(guò)高效的活動(dòng)來(lái)謀求學(xué)校生存與發(fā)展空間。由于管理思想與心態(tài)、觀念等還被固鎖在傳統(tǒng)意識(shí)之中，學(xué)校“偏愛于慣常策略的傳統(tǒng)管理方式，已不再具備成功地迎接日前挑戰(zhàn)的能力”，成為改革的阻力。《綱要》第二部分《教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、戰(zhàn)略和指導(dǎo)方針》提出了中小學(xué)要辦出各自特色的要求，它提 出“根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)‘三步走’的戰(zhàn)略部署，到本世紀(jì)末，我國(guó)教育發(fā)展的總目標(biāo)是：全民受教 育水平明顯提高；城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的職前、職后教育有較大發(fā)展；各類專門人才的擁有量基本滿足現(xiàn)代化建設(shè)的需 要；形成具有中國(guó)特色的、面向二十一世紀(jì)的社會(huì)主義教育體系的基本框架。二是要使每個(gè)學(xué)生在德、 智、體諸方面都得到發(fā)展。(一)進(jìn)行管理創(chuàng)新是由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的需要。因此，把創(chuàng)新列入一切管理活動(dòng)是取得成功的第一素?！?(二)制度的創(chuàng)新：現(xiàn)代學(xué)校管理依據(jù)最新的科學(xué)管理理論，對(duì)學(xué)校管理的各個(gè)要素進(jìn)行系列的創(chuàng)新整合，同時(shí)創(chuàng)建許多新的學(xué)校管理制度，是對(duì)學(xué)校管理制度的創(chuàng)新和發(fā)展。試論新形勢(shì)下如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的創(chuàng)新管理結(jié)論摘要江澤民同志強(qiáng)調(diào)指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。 (一)創(chuàng)新正是深化教育改革的必然產(chǎn)物，是由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的需要。試論新形勢(shì)下如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的創(chuàng)新管理學(xué) 校：青島廣播電視大學(xué)即墨分校專 業(yè)：教育管理班 級(jí)：04春姓 名：劉國(guó)榮學(xué) 號(hào)：041050101指導(dǎo)教師：目錄寫作提綱…………………………………………………………………………Ⅰ摘要 ………………………………………………………………………………Ⅱ一、 農(nóng)村小學(xué)管理創(chuàng)新的內(nèi)涵 ……………………………………………1(一)觀念的創(chuàng)新 …………………………………………………………………1(二) 制度的創(chuàng)新…………………………………………………………………1(三) 實(shí)踐的創(chuàng)新…………………………………………………………………1二、管理創(chuàng)新對(duì)農(nóng)村學(xué)校管理的意義 ………………………………1 (二)教育管理創(chuàng)新是全面貫徹教育方針的需要。只要我們敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，學(xué)校的發(fā)展也會(huì)擁有不竭的動(dòng)力。(三)實(shí)踐的創(chuàng)新：根據(jù)學(xué)校教育管理規(guī)律和特征進(jìn)行創(chuàng)新和改造，建立起適應(yīng)于教育行業(yè)的質(zhì)量管理體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身督導(dǎo)評(píng)估管理體系與教育行政主管部門的督導(dǎo)評(píng)估體系的結(jié)合。“缺乏創(chuàng)新是現(xiàn)有機(jī)構(gòu)衰敗的最大單個(gè)原因”?！毒V要》強(qiáng)調(diào)指出“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道 ”，這是因?yàn)樯鐣?huì)主義新農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的現(xiàn)實(shí)，要求教育要提供多方面、多規(guī)格、多層次的人才——這正是素質(zhì)教育的目標(biāo)。這是從受教育者個(gè)體和質(zhì)量上講的：既突出“每一個(gè)學(xué)生”，又強(qiáng)調(diào)“五育”，實(shí) 際上就是要
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