有關(guān)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)閑置校產(chǎn)處置問(wèn)題的思考-免費(fèi)閱讀
【正文】 分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村的閑置校園校舍處置收益，用于當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)或用于村級(jí)公益事業(yè)。根據(jù)縣閑置校園校舍處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的方案，由縣教育主管部門(mén)或有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)牽頭，按照規(guī)定程序，負(fù)責(zé)組織對(duì)閑置校產(chǎn)的處置實(shí)施，教育、監(jiān)察、審計(jì)、國(guó)資部門(mén)全程參與。四、處置程序?。ㄒ唬〕闪⒔M織機(jī)構(gòu)成立全縣中小學(xué)閑置校產(chǎn)處置工作領(lǐng)導(dǎo)組，由縣領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，國(guó)資、財(cái)政、教育、國(guó)土、城建、規(guī)劃、審計(jì)、招投標(biāo)中心、監(jiān)察等部門(mén)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府負(fù)責(zé)人為成員，全面領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌、指揮、調(diào)度全縣中小學(xué)閑置校產(chǎn)處置工作。對(duì)已被村級(jí)組織實(shí)際占用的閑置校產(chǎn)，在縣處置工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭、縣相關(guān)部門(mén)參與，通過(guò)規(guī)范程序合理評(píng)估后，公開(kāi)競(jìng)買(mǎi)。處置方案經(jīng)批準(zhǔn)后要在當(dāng)?shù)鼗蛐侣劽襟w上進(jìn)行公告，公告時(shí)間不少于5個(gè)工作日。具體而言即是要在尊重歷史的前提下，根據(jù)不同用途對(duì)閑置校產(chǎn)進(jìn)行分類處置。由于此類校產(chǎn)大多為“兩基”時(shí)期的產(chǎn)物，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)低，本身即存在質(zhì)量問(wèn)題，年久失修，更是危機(jī)四伏，安全隱患極大！而一旦發(fā)生安全事故，作為產(chǎn)權(quán)所有者的學(xué)校和教育主管部門(mén)則要承擔(dān)主要責(zé)任。二、及早處置閑置校產(chǎn)的必要性和緊迫性大量閑置校產(chǎn)長(zhǎng)期得不到及時(shí)、科學(xué)、有序的處置，已經(jīng)形成了一系列顯性和潛在的問(wèn)題，必須引起地方政府的高度重視。源于撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)等區(qū)劃調(diào)整的外力推動(dòng)。一、成因和現(xiàn)狀分析（一）歷史成因閑置校產(chǎn)問(wèn)題的產(chǎn)生由來(lái)已久，原因多樣、錯(cuò)綜復(fù)雜，概括起來(lái)大致有以下幾個(gè)方面：源于特定歷史時(shí)期對(duì)法律法規(guī)的誤讀和行政決策的盲動(dòng)。上世紀(jì)90年代，隨著《義務(wù)教育法》和《教育法》等教育法律法規(guī)的頒布實(shí)施，各級(jí)政府尤其是縣鄉(xiāng)兩級(jí)政府對(duì)教育的熱情和關(guān)注度空前高漲。實(shí)現(xiàn)“兩基”不久，各地陸續(xù)進(jìn)行了新一輪的行政區(qū)劃調(diào)整，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村均大幅度合并壓縮，突出表現(xiàn)在鄉(xiāng)村兩級(jí)，直接推動(dòng)了教育布局調(diào)整。（一）、資產(chǎn)流失現(xiàn)象嚴(yán)重。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1