【正文】 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全面、發(fā)展、辯證地看待教工，承認(rèn)教工客觀的差異，確立“為每一個教工平等服務(wù)”的意識，公平調(diào)控差異，為教工提升自身價值和實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)造條件。。因此，要重視構(gòu)建利益協(xié)調(diào)機制。。評價是利益追求的杠桿。②人人機會均等。教工對利益的正當(dāng)追求，可以成為學(xué)校發(fā)展的動力源。建設(shè)和諧校園，必須尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，使教工的創(chuàng)造愿望得到尊重、創(chuàng)造活動得到支持、創(chuàng)造才能得到發(fā)揮、創(chuàng)造成果得到肯定。同時，此時聽取意見，既是做好思想工作的手段，又能增強決策實施的力度。微言有時無大義卻有大勢。決策的參與面越廣，決策的科學(xué)性就越強，反之亦然。對利益的追求是教工的應(yīng)有之義?！　≡鯓幼吆媒窈蟮穆纺?？努力提高電教管理素質(zhì)?！　「鎰e了愉快的暑假生活，我和同志們一樣帶著對新學(xué)期的美好憧憬，以飽滿的工作熱情投入了新學(xué)期的工作，就在此時，一件不愉快的事情發(fā)生了，哪天早上剛起床，就聽到電話鈴響，這么早誰打電話？我快步走過去，拿起電話一聽是我媽的聲音，她用低沉的聲音說：“你大姨去世了，明天早上8：30火化，今天晚上要趕到西安。促進教育公平是實現(xiàn)社會公平、構(gòu)建和諧社會的重要基礎(chǔ)。 文章出處：　　鄧小平同志曾經(jīng)說過，不重視教育的領(lǐng)導(dǎo)者是不清醒、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，是領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)的。經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗的政治要求，而且提出了具有共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新的時代要求。　　我們黨歷來重視通過黨章以條文形式明確規(guī)定，黨員的義務(wù)和權(quán)利，黨的十六大通過新黨章立足于國內(nèi)外形勢的發(fā)展和黨員隊伍發(fā)生深刻變化，對黨員的義務(wù)和權(quán)利增加了一些新的表述，對領(lǐng)導(dǎo)干部提出了新要求。黨章第一章第三條要求全體黨員還應(yīng)履行以下義務(wù):“堅持黨和人民的利益高于一切,個人利益服從黨和人民的利益,吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做貢獻。即：堅持社會主義先進文化前進方向，始終堅持把社會效益放在首位，以保障全體人民的文化權(quán)益為宗旨。報告指出，要切實改進黨的作風(fēng)，著力加強反腐倡廉建設(shè)，堅持人民是歷史創(chuàng)造者的歷史唯物主義觀點，堅持全心全意為人民服務(wù)，堅持群眾路線，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實事，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。報告指出，科學(xué)發(fā)展觀，核心是以人為本。十七大報告通篇都貫穿了以人為本的民生基調(diào)。報告明確指出，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變，并從生產(chǎn)力水平、經(jīng)濟體制機制、人民生活水平、城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、社會主義民主政治、社會主義文化建設(shè)、社會建設(shè)和管理、對外開放等八個方面概括了當(dāng)前我國社會主義初級階段的基本特征。這是我們黨第一次作出這樣的總結(jié)。報告指出，改革開放是黨在新的時代條件下帶領(lǐng)人民進行的新的偉大革命；改革開放偉大事業(yè)，是在黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體創(chuàng)立毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，開創(chuàng)中國特色社會主義道路下進行的；改革開放以來，中國人民的面貌、社會主義中國的面貌、中國共產(chǎn)黨的面貌發(fā)生了歷史性變化。學(xué)習(xí)十七大幾點體會　　黨的十七大是在我國改革發(fā)展關(guān)鍵階段召開的一次十分重要的大會。要以《中共中央關(guān)于加強人民政協(xié)工作的意見》、省委《實施意見》、市委《貫徹意見》和市委在政協(xié)工作會議期間出臺的66號文件為依據(jù)，認(rèn)真總結(jié)實踐經(jīng)驗和成功的做法，與時俱進，大膽創(chuàng)新，進一步推進履行職能的制度化、規(guī)范化、程序化。作為政協(xié)組織，學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，推進民主政治建設(shè)，就是要牢牢把握團結(jié)和民主兩大主題，認(rèn)真貫徹“長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共”的方針，貫徹落實好市委政協(xié)工作會議精神和市委對推進民主政治建設(shè)所出臺的一系列決策部署和制度文件，積極為民主黨派參與國是搭建平臺，為政協(xié)界別發(fā)揮優(yōu)勢暢通渠道，為政協(xié)委員議政建言提供服務(wù)，推進公民有序的政治參與，引導(dǎo)各族各界群眾以理性合法的形式表達利益要求，解決利益矛盾，切實推進民主政治建設(shè)的進程?！　《⒎?wù)發(fā)展，堅持把促進隴南科學(xué)發(fā)展作為政協(xié)履行職能的第一要務(wù)。　　學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，關(guān)鍵在于武裝思想、指導(dǎo)實踐、推動工作。動風(fēng)波停止下來，使課堂教學(xué)順利進行下去，同時還會增進師生的感情。每個教法都有自己的特點和適用范圍。小科學(xué)課教學(xué)的總結(jié)我作為一個科學(xué)課教師，在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有所創(chuàng)新呢？通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我體會到了在遠教上課應(yīng)從以下幾個方面來總結(jié)：。四、留給學(xué)生足夠的探究空間在開展探究教學(xué)的過程中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，勇于創(chuàng)新，不以原有的課堂教學(xué)模式來束縛學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，要改變封閉的課堂為開放的課堂，打破書本的界限，打破課堂40分鐘的限制，打破教室、實驗室的狹小空間，走進生活，走進廣大的自然界中，去發(fā)現(xiàn)科學(xué)。三、開放學(xué)生實驗探究的方法要從身邊的問題入手，從常見的現(xiàn)象開展探究。比如，不少學(xué)生在學(xué)前生活中曾見過甚至做過《鏡子》的第一個實驗，再照圖索驥，學(xué)生必然會感到索然無味。孩子們不僅越玩興趣越高，而且在個別孩子的帶動下，大家還玩出了新花樣：想辦法將沉入水中的物品讓它浮起來；浮在水面上的物品讓它沉下去?！边@說明教育必須植根于兒童的生活，必須尊重童趣，必須給兒童保持童趣的權(quán)利?？傊?，高年級階段是對學(xué)生的知識及能力的檢驗階段，學(xué)生不但提高了實驗?zāi)芰?，學(xué)到了基本知識，還提高了分析、判斷、推理、歸納等思維能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維、分析問題、獨立操作、研究問題的能力，形成大膽想象、尊重事實、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。在高年級階段，進行模擬性的實驗成為主要實驗類型。因此，教師還要根據(jù)學(xué)生的實際情況，安排一些思考性、研究性的課外實驗，讓學(xué)生去做，使學(xué)生經(jīng)歷“實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識”的認(rèn)知規(guī)律。實驗完成后，教師要鼓勵學(xué)生上講臺做演示實驗，對實驗現(xiàn)象明顯、效果好的實驗過程，可以讓全班學(xué)生對比看；對實驗效果不明顯或較差的同學(xué)，不要急于指出毛病出在哪兒，而是幫助他們分析沒能達到預(yù)期效果的各種可能情況，讓他們自己找出失敗的原因，引導(dǎo)他們改進實驗方法，從而提高學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力。正確的實驗技能，是保證實驗成功和實驗安全的必要條件。注重扶放結(jié)合，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。從主要要求學(xué)生認(rèn)識事物（主要是自然事物）的表象，發(fā)展到要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識同類事物的共同特征，認(rèn)識自然物體的性質(zhì)、成分和種類，并認(rèn)識一些事物發(fā)展變化的規(guī)律。此外，學(xué)會合作，是未來對人才素質(zhì)的基本要求之一。與學(xué)前經(jīng)常性、無目的的觀察和游戲相比，低年級階段的實驗教學(xué)必須遵從實驗的科學(xué)性和規(guī)范性原則。因此，實驗不僅是建立科學(xué)概念和規(guī)律、理解和掌握科學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，還能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力，培養(yǎng)探索精神和良好的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，通過循序漸近地訓(xùn)練，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣，用科學(xué)實驗的方法，去探索、認(rèn)識自然界事物的性質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)他們獨立、主動的探索精神和動手實踐能力，是引導(dǎo)他們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要手段。這是其他任何教學(xué)手段所不及的。這一階段兒童對事物的認(rèn)識通常依靠的是感知，其思維常常需要借助于“實物操作”進行。在思維能力的培養(yǎng)方面，低年級階段的實驗主要是讓學(xué)生回答（表述）“是什么”、“怎么樣”的問題。以上述原則組織實驗教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。注重突出自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主實驗的能力。依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知和思維發(fā)展水平，他們一般難以區(qū)分交錯復(fù)雜的變量；同時做對比實驗時的操作要求較高。（3）指導(dǎo)學(xué)生掌握實驗的科學(xué)方法。否則，學(xué)生是無法獨立地和順利地進行邏輯思維，實現(xiàn)感性認(rèn)識到理性概念的遷移的。通過幾個環(huán)環(huán)相扣、步步深入的環(huán)節(jié)，使學(xué)生按照一定的程序，在思維的動態(tài)發(fā)展中不斷完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，既保證實驗過程的時間和空間，也保證整個實驗過程始終在興趣盎然的氛圍中進行。在思維能力的發(fā)展方面，要求學(xué)生能夠初步地把“部分”聯(lián)系成一個比較系統(tǒng)的整體，綜合分析并認(rèn)識一些事物發(fā)展變化的規(guī)律。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談點體會和做法。（一）以童趣事物作為探索發(fā)現(xiàn)的生長點，并貫穿探索活動的全過程，發(fā)揮童趣機制作用，激勵持續(xù)探索的動力。為此，我們用開口蒙著橡皮膜、底部連接橡膠管的塑料盒替換了傳統(tǒng)器材，并從學(xué)生吹泡泡的生活內(nèi)容中衍生出“借水幫忙吹泡泡”的實驗方法，深受學(xué)生歡迎。例如，我把《讓小電珠亮起來》一課的實驗重點分為七個環(huán)節(jié)進行：1．連接最簡單的小電珠電路使它發(fā)光并畫出其電路圖；2．增加開關(guān)控制小電珠的亮滅并畫出其電路圖；3．連接兩只小電珠使其亮起來；4．用一節(jié)電池連接兩只小電珠；5．連接兩節(jié)電池有幾種方式；6．連接兩節(jié)電池、兩只小電珠有幾種方式方法；7．用開關(guān)控制上一節(jié)電路中電珠的亮滅。結(jié)果，有一部分的小組記錄是不完全的，只有部分學(xué)生能獨立完成實驗和記錄，通過與伙伴的合作、與其他組的成員的合作，養(yǎng)成科學(xué)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的習(xí)慣。比如教學(xué)《周圍的生物》一課時，我也沒有把學(xué)生關(guān)在教室里做機械的講解，而是帶領(lǐng)他們到桂林的兩江四湖邊游玩邊觀察邊記錄，去尋找自然界中的各種形形色色的生物，真正體驗生物世界。 注重教學(xué)創(chuàng)新，教師的教學(xué)創(chuàng)新是指教師在教學(xué)過程中，培養(yǎng)自己主動探究，獲取新知識，得出新成果的一種教育手段，教育創(chuàng)新要有具體的實施目標(biāo)，實施措施，不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，改革課堂教學(xué)。但由于學(xué)生的思維水平、認(rèn)知經(jīng)驗、知識構(gòu)架的不同，還需要我們針對不同層次的教育對象，確定不同的創(chuàng)新目標(biāo)。要讓學(xué)生在教學(xué)的情境中，樹立創(chuàng)新精神，主動發(fā)現(xiàn)問題。藝學(xué) 奉化江口中心小學(xué)兩者協(xié)調(diào)配合才能相得益彰，才能獲得最佳教學(xué)效果。 ２．因而，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、學(xué)生的運動技能水平以及場地、器材、氣候等因素來考慮教學(xué)方法，力求教師與教法的和諧。 二、因此，作為一名教師應(yīng)學(xué)會和善于調(diào)控好個人和學(xué)生的情緒，保證課堂教學(xué)的正常進行。例如，在集合隊伍時，學(xué)生出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，并見到遠遠的地方學(xué)生在不緊不慢的往這邊走來，當(dāng)這種情形出現(xiàn)時，首先會使教師在思想上產(chǎn)生反感，進而引起憤怒，教師情緒變化就會遷怒于學(xué)生。這是在體育課堂上調(diào)控學(xué)生情緒最常用最重要的方法。去年，新一屆市委領(lǐng)導(dǎo)班子在深入調(diào)查研究、深化市情認(rèn)識、把握隴南發(fā)展整體性特征和階段性特點的基礎(chǔ)上，立足隴南實際，順應(yīng)時代潮流，提出了“舉特色旗、走富民路、建小康市”的發(fā)展戰(zhàn)略，作出了加快隴南科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建“生態(tài)隴南、文化隴南、和諧隴南、富庶隴南”的重大戰(zhàn)略決策。十七大報告指出：“人民民主是社會主義的生命。政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政，是人民政協(xié)的主要職能。三是參政議政要在提高實效上下功夫。黨的十七大最主要的理論貢獻就是系統(tǒng)表述了中國特色社會主義理論體系，以中國特色社會主義為主線，全面總結(jié)了改革開放的偉大實踐和理論創(chuàng)新，深刻闡述了科學(xué)發(fā)展觀在中國特色社會主義理論體系中的重要地位。報告指出，我們這樣一個十幾億人口的發(fā)展中大國擺脫貧困、加快實現(xiàn)現(xiàn)代化、鞏固和發(fā)展社會主義的寶貴經(jīng)驗，是“十個結(jié)合”。報告指出，科學(xué)發(fā)展觀，既是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想在理論上的繼承和發(fā)展；也是立足社會主義初級階段基本國情，適應(yīng)新的發(fā)展要求，對我國發(fā)展實踐和國外發(fā)展經(jīng)驗的總結(jié)。報告指出，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，必須堅持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，必須堅持以人為本，必須堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，必須堅持統(tǒng)籌兼顧。報告指出，當(dāng)前我們還面臨不少困難和問題，經(jīng)濟增長的資源環(huán)境代價過大；城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟社會發(fā)展仍然不平衡；農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和農(nóng)民持續(xù)增收難度加大；勞動就業(yè)、社會保障、收入分配、教育衛(wèi)生、居民住房、安全生產(chǎn)、司法和社會治安等方面關(guān)系群眾切身利益的問題仍然較多，部分低收入群眾生活比較困難，等等。四是報告在談到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)總體布局時突出強調(diào)了解決民生問題這一主題。一是報告分析了推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的歷史背景和現(xiàn)實依據(jù)。　　最近，我通過對新黨章的學(xué)習(xí)，結(jié)合國家重大事件和對黨的重大決策的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會，更加深刻地認(rèn)識到新黨章的涵義以及對我們共產(chǎn)黨員的職責(zé)要求，更加透徹領(lǐng)會到中國共產(chǎn)黨是工人階級的政黨，是中國工人階級先鋒隊組成，它由中國工人階級的先進分子組成。學(xué)習(xí)實踐三個代表重要思想，是新形勢下強化黨員的意識，增強黨的觀念、履行黨員職責(zé)，保持共產(chǎn)黨員先進性的前提條件和根本保證。 文章出處： 　　現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。黨的十七大報告明確指出了科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。而教育公平和教育公益性質(zhì)二者是相輔相成的關(guān)系，堅持教育公益性質(zhì)有利于推進教育公平，實現(xiàn)教育公平將會更好地保證教育的公益性質(zhì)?，F(xiàn)代教育的發(fā)展突飛猛進，知識的更新、能力的提高已迫在眉睫。馬克思說過：“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關(guān)。只有形成能夠反映不同利益要求的表達機制，才能使不同的利益主體充分表達各自的要求和意見，從而在相互溝通中達到相互理解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入教工中間