新時(shí)期中小學(xué)學(xué)困生發(fā)展策略的設(shè)計(jì)研究開題報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 這些教師有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和親身實(shí)踐的能力，在參與課題研究的過程中，能不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，更新教育教學(xué)觀念，及時(shí)記錄自己的教育教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn)，并取得了較好的成績(jī)，及時(shí)把教育教學(xué)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，共同討論、匯編課題所研究的內(nèi)容。于2008年8月完成開封市教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題名稱《小學(xué)人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與研究》，已結(jié)題，獲市二等獎(jiǎng)；于2010年完成課題《新時(shí)期小學(xué)班主任工作策略研究》、《 培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》已結(jié)題?？傊?，本課題的研究成果，能夠及時(shí)地服務(wù)于教育教學(xué)，便于教育工作者對(duì)新時(shí)期工作有積極的促進(jìn)作用和指導(dǎo)意義。第一階段是啟動(dòng)課題的準(zhǔn)備階段，時(shí)間是2011年3月—2011年4月，這 一階段主要是選擇課題、確定研究方向，撰寫課題申報(bào)材料等。針對(duì)學(xué)困生的不良行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查分析，研究轉(zhuǎn)化措施。在學(xué)習(xí)方面，有許多家長(zhǎng)反映，部分孩子學(xué)習(xí)不踏實(shí)、坐不住，一會(huì)兒喝水、一會(huì)兒上廁所，反正總是有事，沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道珍惜今天的幸福生活。學(xué)困生這一概念提出以之來,先后有兩大理論試圖解釋學(xué)習(xí)困難的原因:第一種理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)困難是由于學(xué)生智商偏低而形成的。 全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須是面向全體學(xué)生的教育，要使每個(gè)班每個(gè)學(xué)生得到全面而健康地發(fā)展?？粗麄円荒樀拿悦＃覀兊慕逃ぷ髡咭采砀欣Щ螅簽槭裁此麄兙筒荒莒o下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)和思索呢？此類情況不僅影響他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步，而且嚴(yán)重影響他們的身心健康。如今，隨著人們生活水平的不斷提高，物質(zhì)生活的極大豐富。找出并分析目前孩子們身上存在的種種問題和心理趨向，通過探索，不斷尋求解決的方法與思路。二是自由、自覺地活動(dòng)是個(gè)體主體性發(fā)展的決定性因素，活動(dòng)可以使個(gè)體既有素質(zhì)和所處的社會(huì)環(huán)境成為影響個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)實(shí)因素。學(xué)困生的成因分析一般來說,主要包括內(nèi)部心理因素和外部環(huán)境因素兩個(gè)方面。通過課堂教學(xué)，采用興趣教學(xué)、分層教學(xué)、心理輔導(dǎo)、課后輔導(dǎo)等形式，及時(shí)及早轉(zhuǎn)化學(xué)困生。對(duì)比法：教育教學(xué)中，對(duì)比、運(yùn)用不同的方法，以便選擇更適于不同類型學(xué)困生的教育方式。我們課題組成員在教育與教學(xué)中不斷總結(jié)解決學(xué)困生問題的工作策略與方法，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的實(shí)效性和科學(xué)性。5 具體分工：左才
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