新時(shí)期中小學(xué)家庭教育立德樹(shù)人的綜合研究-免費(fèi)閱讀
【正文】 二，科研課題實(shí)踐研究培養(yǎng)和鍛煉了一批青年干部和教師，提高了他們?cè)趯?shí)踐中探索的積極性。抓總結(jié)階段，確保成果的形成，我們要求學(xué)校對(duì)三年來(lái)的實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行歸納、概括、分析、加工，形成最終成果，“不致半途而廢”。中心組定期召開(kāi)會(huì)議，研討實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作思路、開(kāi)題報(bào)告設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)、中期總結(jié)驗(yàn)收、評(píng)估方案制定、結(jié)題工作布置、結(jié)題工作咨詢等。我區(qū)現(xiàn)在形成的“教委主管，學(xué)校主辦，關(guān)工委主抓”的機(jī)制，就是在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，逐步形成的。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)課題結(jié)束后，他們又承擔(dān)“新時(shí)期中小學(xué)家庭教育立德樹(shù)人綜合研究”時(shí)，仍然連續(xù)這種模式，只是在優(yōu)化四種課程中，加入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，多次聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行家風(fēng)家訓(xùn)講座，在全校1~9年級(jí)征集優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)，編輯出版本校優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)集錦，制定優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，每年評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。、鑒定。8，按總課題組要求，上交各類(lèi)征文，我區(qū)共有20篇征文在全國(guó)獲一、二、三等獎(jiǎng)，其中家風(fēng)類(lèi)七篇，敘事類(lèi)六篇，家教范例六篇，論文一篇。2．關(guān)工委家教中心組的輔導(dǎo)員老師下校進(jìn)行家風(fēng)家訓(xùn)講座每年近百場(chǎng)，配合各校深入學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)。開(kāi)題報(bào)告是證明研究的準(zhǔn)備情況，研究的能力，研究的決心，研究的設(shè)想等，是讓總課題組批準(zhǔn)同意的研究。我們選用國(guó)家行政學(xué)院家教中心組主編的《國(guó)學(xué)童蒙讀本》、《國(guó)學(xué)養(yǎng)正讀本》、《國(guó)學(xué)養(yǎng)志讀本》作為教材，認(rèn)真按家長(zhǎng)學(xué)校的四種課程上好家長(zhǎng)學(xué)校課。我們認(rèn)為，家庭教育的本質(zhì)、原點(diǎn)是做人的教育，是道德品質(zhì)的教育。同時(shí)立德樹(shù)人可以規(guī)范和促進(jìn)家庭教育的價(jià)值取向，使家庭教育走上健康道路。2，“立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)”這是十八大報(bào)告中闡述的，教育方針中提出的，體現(xiàn)國(guó)家意志。它是教育理論與教育實(shí)踐的中介，是創(chuàng)造理念與實(shí)踐結(jié)合的一種樣式。廣義的家庭教育，是指家庭成員之間的相互影響和自我成長(zhǎng)，讓每個(gè)成員都成為最好的自己。我們的具體做法是:一，明確研究方向，確定研究?jī)?nèi)容。：對(duì)家庭教育立德樹(shù)人進(jìn)行“綜合研究”，就是綜合研究各種問(wèn)題，綜合考慮各種不同家庭因素，綜合考慮各種關(guān)系，如學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，社會(huì)變革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值多元與家庭教育的關(guān)系等。（二）、進(jìn)一步弄清楚課題研究為什么，也就是課題研究的重要意義。家庭教育作為國(guó)民教育體系的重要組成部分，是立德樹(shù)人的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的背景和底色，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的第一位教師和終身導(dǎo)師。前幾年，我們進(jìn)行了家庭教育的重要性研究，家庭教育的理念和方法研究，在此基礎(chǔ)上我們深入一步進(jìn)行家庭教育的立德樹(shù)人的綜合研究。（二），研究?jī)?nèi)容：在家長(zhǎng)學(xué)校課堂利用國(guó)學(xué)經(jīng)典教材深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，在家庭教育中廣泛開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和實(shí)踐活動(dòng)。明確分工，明確責(zé)任，并開(kāi)展工作。組織家教中心組的老同志認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，并對(duì)全區(qū)20所實(shí)驗(yàn)校班主任老師進(jìn)行分段輔導(dǎo)。 5．典型引路，2015年11月11日，在天通苑小學(xué)“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，傳承優(yōu)秀民族文化立德樹(shù)人”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。，對(duì)各校結(jié)題報(bào)告進(jìn)行指導(dǎo)修改。課題研究很重要的一點(diǎn)是結(jié)合自己的工作實(shí)際，解決自己的實(shí)際問(wèn)題，不走別人走過(guò)路，不抄襲別人的思維方式、觀點(diǎn)，不斷探索，形成自己的模式。家長(zhǎng)學(xué)校是一種特殊的學(xué)校，它不是直接以各個(gè)家庭的青少年一代作為教育對(duì)象，而是以培訓(xùn)家長(zhǎng)為主要任務(wù)，本課題通過(guò)組織和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校傳授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想并通過(guò)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)同步學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐，探索驗(yàn)證中華傳統(tǒng)家教思想、理念和方法，在現(xiàn)代家庭教育中推行的可行性，普及了優(yōu)秀傳統(tǒng)家教知識(shí)，提高了家
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