【正文】 看看我對本校七年級八個班362名同學(xué)的調(diào)查吧。 　　2）與其他學(xué)科老師的交流 　　虛心和其他學(xué)科老師交流，對改進音樂教師教學(xué)方法有重要影響。（感同深受，可是我卻做不到，總是害怕與學(xué)生溝通，真的）而教育學(xué)生的過程中，管理是不可缺少的環(huán)節(jié)，在管理這一環(huán)節(jié)上，出現(xiàn)的問題會很多，音樂老師要特別注意。不難看出，真正具備開好音樂課所需的器材條件很艱難，很多老師除了課本外一無所有。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂學(xué)科的本體價值認(rèn)識片面或不足，人為的毫無情面霸道地剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的權(quán)利，把音樂課時加在中考科目上，這是令人痛心疾首的事情，他們只看到了音樂學(xué)科的非本體價值，認(rèn)為音樂可有可無，開不開課無所謂，反正考試又不考音樂，所以也就出現(xiàn)了師資設(shè)備相對齊全，音樂老師改教（或兼教）其他學(xué)科，而音樂課卻沒有開或沒有開足的怪現(xiàn)象，在這種學(xué)校，音樂老師不上音樂課，相反的上了其他課程（筆者任教多年來，每年除了教音樂學(xué)科外，還在兼教另外的學(xué)科，兼教過的學(xué)科有歷史、地理、政治、計算機、美術(shù)等，而另一位音樂老師卻徹底的改教政治，八年級九年級的音樂根本就沒開課，其他學(xué)校也有類似情況），這種行為從良心和道義上講都是對不起學(xué)生的，（這句話是否嚴(yán)重？）也是不符合新課程理念的，更是違法的。問題是，這種關(guān)注如果被過分的夸大，音樂本體的學(xué)習(xí)價值就難免被忽視……音樂之所以在學(xué)校中存在，首先應(yīng)該是由于音樂教育的本體價值的緣故，這是音樂在學(xué)校中作為一門具有獨立的藝術(shù)和學(xué)術(shù)價值的文化體系而存在的基礎(chǔ)。因此，只有提高教師的思想意識，變被動為主動，真正提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。有些教師不僅不能進行生動的范唱，就連音準(zhǔn)也存在很大的問題。有些中小學(xué)并非不重視音樂教學(xué)，也不是沒有設(shè)備，只因教師水平低，音樂活動難以開展。有一位青年教師，畢業(yè)時被分配到重點中學(xué)（也是音樂教育搞得比較好的學(xué)校），卻抱怨自己大材小用，認(rèn)為自己是搞專業(yè)的料不應(yīng)去教書。建立“教育資源庫”讓音樂教師將優(yōu)秀課例、課件、輔助教材等教學(xué)資料上傳資源庫，做到資源共享，切實提高教學(xué)質(zhì)量。為實施音樂教學(xué)課改邁出了堅實的一步。 　　 　　【參考文獻】 　　[1]****中央國務(wù)院．關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定[Z]．1999． 　　中華人民共和國教育部．全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)[S]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2001． 　　 馬達．20世紀(jì)學(xué)校音樂教育[M]. 上海： 上海教育出版社，2002． 　　 王安國. 我國學(xué)校音樂教育改革與發(fā)展對策研究[J]．中央音樂學(xué)院，2004，（4）． 農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與思考作者：吳曉燕 文章來源：上傳[文章錄入日期：20091208]近年來，隨著課改的不斷深入，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育形勢大有改善，各級各部門認(rèn)識到音樂教育的重要性和必要性，針對師資缺乏、設(shè)備落后等狀態(tài)積極的改造利用，采取有效的措施，取得了可喜的成績。隨著新課改的實施，音樂教師也是新課標(biāo)的倡導(dǎo)者、實踐者。”各級領(lǐng)導(dǎo)特別是一校之長應(yīng)該加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強化先進的教學(xué)理念，既要是先進理念的倡導(dǎo)者，也要是教育的行家里手、是一位優(yōu)秀的教師。由于教學(xué)班集中，一個班級上音樂課，整個學(xué)校都知道唱了、欣賞了什么歌曲！鋼琴的普及率在農(nóng)村的高級中學(xué)里只占5%！絕大多數(shù)的中小學(xué)上音樂課還是只用一個破舊的、不斷維修的腳踏風(fēng)琴。 　　音樂教師的待遇低下主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1. 教育機構(gòu)的管理者不重視。這部分畢業(yè)生現(xiàn)在仍然有在教學(xué)一線兼代藝術(shù)課的。 　　導(dǎo)致農(nóng)村各級教育管理部門輕美育的原因主要是中考和高考兩個“指揮棒”。而占全國中小學(xué)總數(shù)的80%的農(nóng)村中小學(xué)里，卻因各種原因，在實施這一行動綱領(lǐng)、深入教育改革方面沒有做到足夠的積極的貫徹與配合。（七）將音樂知識內(nèi)容納入高考的綜合素質(zhì)試卷，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識積極性。因此，要幫助他們樹立到農(nóng)村去的觀念，幫助他們克服思想上的負(fù)擔(dān)和困惑。因此，有條件的農(nóng)村學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增添音樂教學(xué)設(shè)備，改進教學(xué)設(shè)施。按照音樂教學(xué)大綱要求開設(shè)音樂課，積極開展音樂藝術(shù)實踐活動，為學(xué)校音樂教育提供有利條件。（三）教學(xué)設(shè)施落后教學(xué)設(shè)備、用具（器材）是學(xué)校教學(xué)工作得以正常開展的重要物質(zhì)保障。拓展藝術(shù)視野，提高學(xué)生的音樂綜合技能技巧，大力發(fā)展中小學(xué)的音樂教育是當(dāng)前藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。很多農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映，農(nóng)村學(xué)校由于編制緊張，招聘老師時只能盡可能將有限的名額用于招聘中考、高考必考科目的老師。這充分說明，農(nóng)村小學(xué)音樂教師的落后，教學(xué)效果與目標(biāo)要求相差甚遠，導(dǎo)致學(xué)生對音樂的感知能力低下。音樂教學(xué)的設(shè)備是完成教學(xué)內(nèi)容的保證。對有音樂愛好的能基本勝任音樂課的教師要進行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強教師的作用。而作為音樂教育者自身更應(yīng)加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)?！　〗逃?、音樂家協(xié)會、信息產(chǎn)業(yè)部等相關(guān)部門通力協(xié)作，建立網(wǎng)上國家藝術(shù)資源庫（音樂類），開辦網(wǎng)上音樂學(xué)校，把音樂各領(lǐng)域的名家一“網(wǎng)”打盡，把他們的課堂搬上網(wǎng)站，此工程若勝利竣工，將使農(nóng)村音樂教育發(fā)生翻天覆地的變化。 　?。ㄒ唬┙逃芾聿块T重智育、重升學(xué)率、輕美育的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重 　　我國長期受計劃經(jīng)濟的影響，城鄉(xiāng)差距明顯。據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)90多萬所，其中音樂教師才10萬人即便是按每校配備1位音樂教師計算，以我國現(xiàn)有音樂院校的培養(yǎng)速度，60年后才能滿足這一需求。據(jù)調(diào)查，全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)有音樂教師的學(xué)歷合格率僅僅只是30%?！　∫环矫?，一部分專業(yè)的音樂教師因為教學(xué)環(huán)境、所受待遇等問題，根本就無法安心、鉆心從事音樂一線的教學(xué)工作。 　　 　　二、 由農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀而引發(fā)的思考與對策 　?。ㄒ唬┘訌姼骷壗逃龣C構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)與管理 　　各級農(nóng)村教育機構(gòu)的相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)根本不重視音樂教學(xué)，他們對音樂教育缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，“音樂說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象很多。 　　各級領(lǐng)導(dǎo)要提高對農(nóng)村音樂教育的認(rèn)識，統(tǒng)一思想，真正從內(nèi)心重視音樂教育，給音樂教師以足夠的重視，這樣才能從根本上穩(wěn)定教師的音樂教學(xué)工作。2. 從自身找突破。面對這一情況，縣教師進修學(xué)校組織成立了“音樂教育研究學(xué)會”，吸收了上百名專業(yè)和非專業(yè)的音樂愛好者加入學(xué)會。為了解決這一難題，研究學(xué)會將全縣分成若干個片區(qū)。如舉辦內(nèi)容豐富的“校園文化藝術(shù)節(jié)”、組建校學(xué)生合唱團、學(xué)生管樂隊、舞蹈隊等，既豐富了校園文化生活，又能讓大多數(shù)的中小學(xué)生均有受到各種音樂教育和音樂實踐的機會。因此加強教師的思想工作，是培養(yǎng)合格音樂