走出農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課改的困境_當(dāng)前中小學(xué)教師的困境與出路-免費(fèi)閱讀
【正文】 ,建立新機(jī)制。農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)教師要更新觀念,解放思想,積極開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村課程教學(xué)資源,因地、因時(shí)地上出農(nóng)村音樂(lè)課的特點(diǎn)。在農(nóng)村學(xué)校中,“培了不用,用了未培”,也就是參加了培訓(xùn)后回去不教音樂(lè)或是不按培訓(xùn)要求去教,未參加培訓(xùn)的人卻擔(dān)任音樂(lè)課的現(xiàn)象很?chē)?yán)重。二是采用多樣化的培訓(xùn)方式,這是提高音樂(lè)培訓(xùn)效率的重要途徑。 另外,我們還可以經(jīng)常性地開(kāi)展多樣化的活動(dòng)。理由有三:一是學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)是課外活動(dòng)小組組成,不能代表教師課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),這種“淡化過(guò)程,強(qiáng)調(diào)結(jié)果”的管理模式導(dǎo)致的最直接結(jié)果就是學(xué)生考試要有高分,讓學(xué)生為考試疲于應(yīng)付,創(chuàng)新精神和創(chuàng)造激情喪失怠盡。②有音樂(lè)基礎(chǔ),熱愛(ài)音樂(lè)的非專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師。筆者認(rèn)為,我們應(yīng)該抓住機(jī)遇,充分認(rèn)清現(xiàn)狀,找出對(duì)策,走自己的音樂(lè)課改之路。這樣的教師隊(duì)伍怎么能適應(yīng)音樂(lè)課改的要求?因此,在課改中偏離以音樂(lè)為本的音樂(lè)課屢屢常見(jiàn),出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤的教師比比皆是。傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)過(guò)分關(guān)注分?jǐn)?shù),致使一切教學(xué)方式與手段都圍繞考試和分?jǐn)?shù)展開(kāi)。前不久,武漢市新洲區(qū)在全區(qū)中小學(xué)校中開(kāi)展了一次紅歌傳唱活動(dòng),旨在推動(dòng)音樂(lè)教育的發(fā)展。新課程改革的關(guān)鍵在教師,教師的培訓(xùn)是教師可持續(xù)發(fā)展的重要途徑,也是提高教學(xué)能力和教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)是整個(gè)學(xué)校的船長(zhǎng),在音樂(lè)課程實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)該是最先的反應(yīng)者和發(fā)動(dòng)者
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