中小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀-免費(fèi)閱讀
【正文】 3．本校是否有統(tǒng)一的家校聯(lián)系冊(cè)/卡 有 ，若沒有，學(xué)校主要是通過什么方式和家長(zhǎng)聯(lián)系的 。 3．教材：本校是否有統(tǒng)一的心理健康教育教材 ____否____ ，如果統(tǒng)一，一般小學(xué)教材是 _____ 、初中是_____ 、高中是_______ 。減少召開以理論講述為內(nèi)容的家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)深入課堂參與聽課，觀摩學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解老師怎樣上課，子女在課堂上有什么表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)領(lǐng)悟到教育的藝術(shù)，知道子女怎樣才能上好課，該養(yǎng)成哪些良好習(xí)慣，以便家長(zhǎng)配合學(xué)校教學(xué)，以便提高課堂教學(xué)效果。 2規(guī)范管理。三是農(nóng)村生活條件普遍艱苦，家庭負(fù)擔(dān)重，許多家長(zhǎng)常年在外經(jīng)商、打工，絕大部分時(shí)間和精力忙于生計(jì)，將孩子交給老人照管，在這種情形下，家長(zhǎng)即使重視家教或很有家庭教育能力，也少有時(shí)間和機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)、德育主任和班主任老師都以特別認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待此項(xiàng)工作，使家校共育工作取得了一定成效，受到了廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可。迫切要求將此項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)深入開展下去。 。 改革學(xué)生評(píng)價(jià)。 重視和加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育必須從教師抓起，必須以良好的師資隊(duì)伍為保障。 （三）、提高學(xué)生心理健康教育工作的有效措施 學(xué)生的心理健康教育要走出目前的困境，應(yīng)在社會(huì)、教育主管部門、學(xué)校和家庭的共同協(xié)作下探索出科學(xué)的對(duì)策和有效的出路。學(xué)校在重視智育的同時(shí)未能有效地實(shí)施德育，使管理重心向教學(xué)傾斜，忽視了德育，尤其是對(duì)學(xué)生的心理問題疏于指導(dǎo)、研究和教育。例如，社會(huì)貧富差距的拉大使一部分學(xué)生長(zhǎng)期生活在心理壓抑之中；單親家庭越來越多，導(dǎo)致這些家庭的學(xué)生得不到完整的家庭關(guān)愛，嚴(yán)重的已造成學(xué)生的心理扭曲；社會(huì)的主流人才觀與新課程理念相悖，一部分學(xué)生在社會(huì)評(píng)價(jià)中屢遭挫折，其心理自信及成功期望不能正常建立；等等。 家庭是學(xué)生心理壓力及心理問題產(chǎn)生的重要背景，但家庭暴露出來的問題十分突出。令許多教師苦惱的是，往往琢磨不透學(xué)生的所思所想，教育工作顯得力不從心。 （一）、我校學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀堪憂 首先是學(xué)生的心理健康問題普遍存在，并有日益加重的趨勢(shì)。 學(xué)校在學(xué)生心理健康教育工作中理應(yīng)扮演最重要的角色，但學(xué)校仍然在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中摸索，對(duì)教育質(zhì)量的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)學(xué)生心理健康教育的重視程度。只有正視這些問題，才能找到癥結(jié)及解決的辦法和途徑。事實(shí)上，學(xué)校的管理重心在智育而不在德育?，F(xiàn)實(shí)中，教師“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象比比皆是，教師開展學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀沒有得到根本改觀。 學(xué)校管理應(yīng)充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的重要性和必要性，改變管理重心，制定措施，完善過程，以培育身心健康的人為根本目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。 關(guān)愛特殊學(xué)生。要全面開展工作，教育主管部門首先要解決這些實(shí)際問題，穩(wěn)定師資隊(duì)伍?！ ⌒睦斫】到逃墙逃旧響?yīng)有的內(nèi)涵之一。 我校在“家校共育”工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)在家校相互聯(lián)系、相互合作的過程中存在一些問題。教師要求家長(zhǎng)定時(shí)和老師聯(lián)系，電訪時(shí)教師要如實(shí)反映學(xué)生情況，電訪后要將信息及時(shí)反饋給學(xué)生，讓孩子知道他的家長(zhǎng)是一直在關(guān)心他，激發(fā)他生活和學(xué)習(xí)的熱情和希望。通過“家校共育”積極探索學(xué)校教育的有
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