【正文】 試題應注重考查學生運用所學知識和技能獲取信息與加工信息的能力、分析問題與解決問題的能力、事實判斷與推理的能力、結果闡釋與交流能力，試題應具有一定的創(chuàng)新性、探究性和開放性，引導初中英語教學積極培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。()求拋物線的表達式；()求線段的長度；()將拋物線平移，使其頂點移到原點的位置，這時點落在點的位置，如果點在軸上，且以，為頂點的四邊形面積為，求點的坐標．溝礬爺銦蟈剛銪霽寧棄貝嚨渙錫陽覬。()直接寫出當≤≤和時，與的函數(shù)關系式；()廣場上甲、乙兩種花卉的種植面積共 ，若甲種花卉的種植面積不少于 ，且不超過乙種花卉種植面積的倍，那么應該怎樣分配甲、乙兩種花卉的種植面積才能使種植費用最少？最少總費用為多少元？詔弒緇峴瞼慫龜貯溈驏斕窮鐔瓚陳諳。．如圖，折線是 一個路燈的示意圖．垂直于地面，線段與線段所成的角∠＝176。其中＝176。．某果農今年的藍莓得到了豐收，為了了解自家藍莓的質量，隨機從種植園中抽取適量藍莓進行檢測，發(fā)現(xiàn)在多次重復的抽取檢測中，“優(yōu)質藍莓”出現(xiàn)的頻率逐漸穩(wěn)定在，該果農今年的藍莓總產量約為 ，由此估計該果農今年的“優(yōu)質藍莓”。以點為圓心，的長為半徑畫弧交于點，連接，則陰影部分的面積是(　　)鬮煒鰭輥賠還魴隊駝騾詭貲閻譾頂頂。．．．．．如圖，⊙的半徑＝，以為圓心，為半徑的弧交⊙于，點，則＝(　　)． ．． ．．據(jù)調查，某班名女同學所穿鞋子的尺碼如表所示，則鞋子尺碼的眾數(shù)和中位數(shù)分別是(　　)尺碼(碼)人數(shù)， ．， ．， ．，．《九章算術》是我國古代數(shù)學的經典著作，書中有一個問題：“今有黃金九枚，白銀一十一枚，稱之重適等．交易其一，金輕十三兩．問金、銀一枚各重幾何？”意思是：甲袋中裝有黃金枚(每枚黃金重量相同)，乙袋中裝有白銀枚(每枚白銀重量相同)，稱重兩袋相等．兩袋互相交換枚后，甲袋比乙袋輕了兩(袋子重量忽略不計)．問黃金、白銀每枚各重多少兩？設每枚黃金重兩，每枚白銀重兩，根據(jù)題意得(　　)訪齙剛璽蘇濫夾趕螢憑鮚訥嚌誘頊筆。＝雜磚墳雖紜飯曇覡墾騾釋鈁陸稈頎鰱。證明題的推導過程不能隨意運用結論(《標準》不要求掌握的結論)。四、 考試形式及要求考試采用閉卷形式，考試時間分鐘，卷面總分分。．知識與技能：①關注數(shù)與代數(shù)的抽象、運算與建模等過程，重點考查數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能；②關注圖形的抽象、分類、性質探討、運動、位置確定等過程，重點考查圖形與幾何的基礎知識和基本技能；③關注在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，重點考查統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能。試題內容科學，符合考生的認知水平，難易適當；試卷結構科學、合理，形式規(guī)范，具有較高信度、效度和良好的區(qū)分度。簞嗇癲剴凈趕鉤嬙鱷鳧徑鉍塊娛頻釁。厲聳紐楊鱔晉頇兗蓽驃鶚騅頇騎顆嘵。你看，那一撇，是我們中華兒女不屈的脊梁。那一橫，渾成潑墨間彰顯的是一個民族的精神，那是一種健壯，一種驕傲。在心里，我鼓舞自己：奮斗的花，終究會用你浸在血與淚中的芽兒，開出最美的花朵！繅藺詞嗇適籃異銅鑑驃噴麗頡趨顥冪。課堂上，筆記本，我總放在手邊，不停記下重點；課下，我總往老師辦公室跑去，解決一個個問題；早晨，我第一個站起來大聲晨讀，看著太陽漸漸躍上天邊，傍晚，我又總是最后一個離班，在路上邊走邊總結著一天所學?！秺^斗的榮光》年，最讓學子們期待的，就是自主招生考試了，考上了，直接升入高中。結釋鏈蹌絞塒繭綻綹蘊網縉媯傾飛鉭。中考前的晚上，你把手表給我告訴我，你一直在我身邊?！蔽铱粗隳吧哪橗?。囁奐闃頜璦躑谫瓚獸糞斃諳颮鏃餳轂。一句“江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年”，表達了你的創(chuàng)新理念，一聲“沉舟側畔千帆過，變樹前頭萬木春”揭示了新舊更替的道理，一番“興亡由人事，山川空地形”點明了事物發(fā)展規(guī)律，一腔“蟬鳴林逾靜，鳥鳴山更幽”體現(xiàn)了統(tǒng)一與對立的關系。【滿分佳作】《一路歡歌》謝謝你所給予我的一切，讓我在這成長的路上一路歡歌。鴣湊鸛齏嶇燭罵獎選鋸宮煬謾鷓餞險。四是要選擇恰當?shù)谋磉_方式，明確寫作的文體。在寫作教學中，應注重培養(yǎng)他們觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。此話題可敘可議，敘寫為國為校為班級爭光的事，讓自己變得越來越好的經歷，助人為樂的事均可，議論榮光的背后是艱辛的奮斗也可。接下來的三句提示進一步引導考生精選材料，可以寫面對困難，可以寫關愛，可以寫拼搏……只要能從中體會到快樂的就算扣題。⑤凡判為滿分和五類卷的，原則上須經閱卷組長認定。③字數(shù)不少于字。題二：榮光，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“榮耀”“光榮”。本題設題比較巧妙，妙就妙在試題的指向上，考生一要緊扣試題指向，明白答案要在文章中找；二要緊扣試題指向進行判斷和選擇，選出符合要求的答案。這雖然是一個傳統(tǒng)題型，但有一定的難度，需要考生通讀全文后，在整體感知文章內容的基礎上進行歸納。．不能去掉。在政府向軍隊提供了億本“軍供版”圖書后，士兵很快就恢復了士氣，積極投入訓練中。齡踐硯語蝸鑄轉絹攤濼絡減貽顏饌農。(分)浹繢膩叢著駕驃構碭湊農瑤帳結駁噴。”穡釓虛綹滟鰻絲懷紓濼視嬌賭謗駔墮。一物不知，便深以為恥，曾國藩們之所以會有如此的認識，就因為他們深刻地知道，“書籍并非是裝點門面的飾品，而是精神的營養(yǎng)品”。③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實際上會給人以兩種收獲，一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發(fā)反思，知道自己本來就有的東西，并激活它。嶁硤貪塒廩袞憫倉華糲饃勵騮詡駐賭。解答本題要整體把握文意，理解基本寫法，在此基礎上概括出題目的作用。．第⑤段中“樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠”是景物描寫，生動寫出了橘子熟的特點，表現(xiàn)了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。偽澀錕攢鴛擋緬鐒鈞錠鈴鉍蹌鏟驊擷。鐒鸝餉飾鐔閌貲諢癱騮吶轉鮭錢驗鎖。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。麩肅鵬鏇轎騍鐐縛縟糶爾攤鱘嫗騅鐳。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。謾飽兗爭詣繚鮐癩別瀘鯽礎輪駭騷獅。第題則是考察學生對文章的感悟，需要學生對作品的內容、思想、情感、人物、寫法等有自己的體驗、感悟和一定的思考，并能通順流暢的表達。示例：因為太子當繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征；示例：太子老師代罰不符合“修睦”(成員間建立良好關系)的特征。(分)稟虛嬪賑維嚌妝擴踴糶欏灣鯧飫驃餒。用刀在面額上刺字，再涂以墨?！?jié)選自《〈史記〉卷六十八詩叁撻訥燼憂毀厲鋨驁靈韜鰍櫝驥鱭。第小題考查的是對關鍵語句的理解，這就需要抓住詩句中的關鍵詞進行解答?！俺止?jié)云中，何日遣馮唐？”詞人以馮唐自比，表示自己敢于為蒙冤受屈的將領直言，使他們重新復職。轡燁棟剛殮攬瑤麗鬮應頁諳絞綽髏鱉。材料探究題一定要認真研讀材料，提煉每則材料的觀點，再將幾則材料的觀點進行橫向和縱向比較篩選，同中求異，異中求同?！敬鸢浮?)【我“走”我策劃】示例：走訪漢江兩岸居民。其“篳路藍縷、以啟山林”艱苦創(chuàng)業(yè)的開拓精神，令人景仰。(分)裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺遞燦擾諗魴莖。擠貼綬電麥結鈺贖嘵類羋罷鴇竇鮒鑿。出現(xiàn)錯字、別字、添字、漏字等任一情況，該空即不得分。如王灣的“ＫＫＫＫＫ？ＫＫＫＫＫ”(《次北固山下》)就抒發(fā)了對親人的深切眷戀。對應部編教材的要求，試題增加了對內容情節(jié)的主觀解讀解答。請參照示例，另舉一例，具體說明這一特點。這種排序組合，既要考慮到所給的多個語言單位之間的內容、寫作及邏輯聯(lián)系，又必須結合已經給出的語言環(huán)境。③在古代，鐘鼓樓是城市的重要建筑，其主要功能是報時。這些都要求平時要注重學生文化素養(yǎng)的積累。．下列句子表述正確的一項是(　　)(分)．“大自然的語言”“大雁歸來”“草長鶯飛”“慶祝舊歷元旦”，分別是偏正短語、補充短語、并列短語和動賓短語。．紀錄片《厲害了，我的國》描摹和勾勒了近五年的前行車轍，彰顯了國家實力。．根據(jù)語境，給下面一段話中加點的字注音。試卷不分Ⅰ、Ⅱ卷語文題型示例一、積累與運用(分)．下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻鵬縮職鯡樣。)在文段中的意義和用法；能正確劃分句子的停頓和節(jié)奏；能理解并翻譯文段中的重要語句；理解及分析文言文閱讀材料的基本內容和思想意義；整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、情感。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦繯頹鯛潔。在口語交際活動中能根據(jù)語境，清楚、連貫、文明、得體地表達自己的觀點和意圖，不偏離話題。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏無貽鰓閎。滲釤嗆儼勻諤鱉調硯錦鋇絨鈔陘鰍陸。．積累與運用一般來說，“積累與運用”部分主要是考查學生字詞的積累、語文基礎知識和文學文化常識的積累、詩文積累、語言的實際運用等內容。斯諾《紅星照耀中國》、法布爾《昆蟲記》、王樹增《長征》、《傅雷家書》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》、路遙《平凡的世界》、《艾青詩選》、施耐庵《水滸》、劉義慶《世說新語》、蒲松齡《聊齋志異》、吳敬梓《儒林外史》、夏洛蒂．正確發(fā)揮考試的導向作用，考試命題有利于貫徹國家教育方針，促進學校全面實施素質教育；有利于推進基礎教育課程改革，促進學生全面發(fā)展；有利于引導教師改進教學，引導學生學會學習；有利于高中階段學校選拔合格新生，促進學生全面發(fā)展核心素養(yǎng)。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀詢鱈驄。要重視語文積累和運用的考查，重視祖國語言文字獨特的人文價值導向，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動。嚴格執(zhí)行《襄陽市中考說明》的有關規(guī)定，切實體現(xiàn)素質教育要求和新課程標準理念。試題注重考查學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題、收集與處理信息的能力，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。講求“文質兼美”，貼近學生的實際生活。杜絕偏題、怪題。．與課本內容程度相當或相近的文言文課外閱讀材料和現(xiàn)代文課外閱讀材料。但在實際考試中，因為要考慮語文素養(yǎng)的綜合性，保持試題的連續(xù)性、穩(wěn)定性，在局部調整中不斷完善，故年語文命題仍分為四個板塊：積累與運用、口語交際與綜合性學習、閱讀與欣賞、寫作與表達。對書寫技能的考查，要重視學生書寫的規(guī)范、正確、端正、整潔。()詩文積累按照《語文課程標準》的要求，－年級學生要能背誦古今優(yōu)秀詩文，包括中國古代、現(xiàn)當代和外國優(yōu)秀詩文。．口語交際與綜合性學習口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?？疾閷W生語文素養(yǎng)全面發(fā)展和終身發(fā)展所必備的創(chuàng)新意識、探究精神和書本知識與實踐經驗相結合的綜合能力。能根據(jù)個人已有的知識和生活經驗，準確理解古詩詞曲中富于哲理的詩句，能闡發(fā)個人的見解、體悟和啟示。欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵；對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的詞語；對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯饃鯫缽。答題時首先要識別錯別字，找出兩個誤用的形近字“失”、“蒼”，然后用正楷字把正確的字“逝”、“滄”連同整個句子抄寫在米字格內，書寫時要做到規(guī)范、端正、整潔。答題時要注意：一是要正確把握每一個字的讀音，不望“字”生“音”；二是要建立語境觀念，要根據(jù)具體的語境，掌握它們的音、形、義；三是要注意漢語拼音與英語字母書寫的區(qū)別。在運用詞語的過程中，準確判斷其感情色彩(褒義、貶義、中性)是否恰當；辨析適用對象、范圍是否恰當。．《三顧茅廬》節(jié)選自我國第一部編年體長篇歷史演義小說《三國演義》，這個故事發(fā)生在湖北襄陽隆中。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠據(jù)實鰹贏。考生在注意語言表達的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入點(五個切入點——首尾句、關聯(lián)詞語、指代詞、邏輯順序和承啟關系)。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷緞瑋鱘將?！敬鸢浮?)吳承恩(分)；大鬧天宮(分)()黃袍怪雖然搶得寶象國公主，但真心待她，與之作了十三年夫妻，還生下了一兒一女，體現(xiàn)了人間的尋常夫妻情。(朱自清《春》)()了卻君王天下事，ＫＫＫＫＫＫＫ。雖“不戚戚于貧賤”，但有“.安得廣廈千萬間，ＫＫＫＫＫＫＫＫＫ”(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)的濟世情懷；雖“不汲汲于富貴”，但有“人生自古誰無死？.ＫＫＫＫＫＫＫ”(文天祥《過零丁洋》)的赤子之心；雖“不以物喜”，但有“.ＫＫＫＫＫＫＫ，提攜玉龍為君死”(李賀《雁門太守行》)的報國之志……從“無求”到“有求”，這是一種大格局、大境界。第三、四、五題除了考查學生的記憶能力之外，還要求理解古詩文的內容，把握詩文的含義。(本專題中已設計的活動除外)(分)塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊庫麩適緄撾鲅傯。倉嫗盤紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛鱧俁魷親。漢江是美的，美在其山，；美在其，……瑣釙濺曖惲錕縞馭篩涼貿錒戧晉魘繅?！窘馕觥窟@道綜合性學習試題的情境與社會熱點、傳統(tǒng)文化和情感熏陶緊密結合，既引導學生綜合運用所學語文知識、技能理解和表達生活中的語文現(xiàn)象，又開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學生地域情感，提高人文素養(yǎng)，是語文與生活密切相聯(lián)的具體體現(xiàn)。.根據(jù)語境說話，做到簡明、連貫、得體。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！窘馕觥窟@是一道古詩詞賞析題，主要從思想內容、表達技巧、作者情感、煉字、名句賞析、意象分析、意境描繪等方面考查學生對古詩詞的理解與鑒賞。復曰“能徙者予五十金”。明日，秦人皆趨令。⑤刑：處罰。鰓躋峽禱紉誦幫廢掃減萵輳慘纈騾窺。②代詞，指“木”(木頭)。第題考查學生對停頓及節(jié)奏的把握，要求學生掌握理解停頓節(jié)奏劃分的基本方法；第題考查了學生正確翻譯語句的能力。山風徐徐，吹拂著臉龐。③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。視絀鏝鴯鱭鐘腦鈞欖糲僉爾魷癆駱鈐。．第③段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫出了父親對橘子豐收的憧憬。．對于我來說，橘子花的香味使我想起了父親的教導，它一直留在我的心中影響著我；抒發(fā)了我對父親的感激與懷念之情。第題考查考生賞析語句的能力?！薄痪们埃谝患視昀锟吹降囊粍t