【正文】 試題應(yīng)注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能獲取信息與加工信息的能力、分析問題與解決問題的能力、事實(shí)判斷與推理的能力、結(jié)果闡釋與交流能力，試題應(yīng)具有一定的創(chuàng)新性、探究性和開放性，引導(dǎo)初中英語教學(xué)積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。()求拋物線的表達(dá)式；()求線段的長度；()將拋物線平移，使其頂點(diǎn)移到原點(diǎn)的位置，這時(shí)點(diǎn)落在點(diǎn)的位置，如果點(diǎn)在軸上，且以，為頂點(diǎn)的四邊形面積為，求點(diǎn)的坐標(biāo)．溝礬爺銦蟈剛銪霽寧棄貝嚨渙錫陽覬。()直接寫出當(dāng)≤≤和時(shí)，與的函數(shù)關(guān)系式；()廣場上甲、乙兩種花卉的種植面積共 ，若甲種花卉的種植面積不少于 ，且不超過乙種花卉種植面積的倍，那么應(yīng)該怎樣分配甲、乙兩種花卉的種植面積才能使種植費(fèi)用最少？最少總費(fèi)用為多少元？詔弒緇峴瞼慫龜貯溈驏斕窮鐔瓚陳諳。．如圖，折線是 一個(gè)路燈的示意圖．垂直于地面，線段與線段所成的角∠＝176。其中＝176。．某果農(nóng)今年的藍(lán)莓得到了豐收，為了了解自家藍(lán)莓的質(zhì)量，隨機(jī)從種植園中抽取適量藍(lán)莓進(jìn)行檢測，發(fā)現(xiàn)在多次重復(fù)的抽取檢測中，“優(yōu)質(zhì)藍(lán)莓”出現(xiàn)的頻率逐漸穩(wěn)定在，該果農(nóng)今年的藍(lán)莓總產(chǎn)量約為 ，由此估計(jì)該果農(nóng)今年的“優(yōu)質(zhì)藍(lán)莓”。以點(diǎn)為圓心，的長為半徑畫弧交于點(diǎn)，連接，則陰影部分的面積是(　　)鬮煒鰭輥賠還魴隊(duì)駝騾詭貲閻譾頂頂。．．．．．如圖，⊙的半徑＝，以為圓心，為半徑的弧交⊙于，點(diǎn)，則＝(　　)． ．． ．．據(jù)調(diào)查，某班名女同學(xué)所穿鞋子的尺碼如表所示，則鞋子尺碼的眾數(shù)和中位數(shù)分別是(　　)尺碼(碼)人數(shù)， ．， ．， ．，．《九章算術(shù)》是我國古代數(shù)學(xué)的經(jīng)典著作，書中有一個(gè)問題：“今有黃金九枚，白銀一十一枚，稱之重適等．交易其一，金輕十三兩．問金、銀一枚各重幾何？”意思是：甲袋中裝有黃金枚(每枚黃金重量相同)，乙袋中裝有白銀枚(每枚白銀重量相同)，稱重兩袋相等．兩袋互相交換枚后，甲袋比乙袋輕了兩(袋子重量忽略不計(jì))．問黃金、白銀每枚各重多少兩？設(shè)每枚黃金重兩，每枚白銀重兩，根據(jù)題意得(　　)訪齙剛璽蘇濫夾趕螢憑鮚訥嚌誘頊筆。＝雜磚墳雖紜飯曇覡墾騾釋鈁陸稈頎鰱。證明題的推導(dǎo)過程不能隨意運(yùn)用結(jié)論(《標(biāo)準(zhǔn)》不要求掌握的結(jié)論)。四、 考試形式及要求考試采用閉卷形式，考試時(shí)間分鐘，卷面總分分。．知識(shí)與技能：①關(guān)注數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過程，重點(diǎn)考查數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；②關(guān)注圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過程，重點(diǎn)考查圖形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；③關(guān)注在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，重點(diǎn)考查統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。試題內(nèi)容科學(xué)，符合考生的認(rèn)知水平，難易適當(dāng)；試卷結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理，形式規(guī)范，具有較高信度、效度和良好的區(qū)分度。簞嗇癲剴凈趕鉤嬙鱷鳧徑鉍塊娛頻釁。厲聳紐楊鱔晉頇兗蓽驃鶚騅頇騎顆嘵。你看，那一撇，是我們中華兒女不屈的脊梁。那一橫，渾成潑墨間彰顯的是一個(gè)民族的精神，那是一種健壯，一種驕傲。在心里，我鼓舞自己：奮斗的花，終究會(huì)用你浸在血與淚中的芽兒，開出最美的花朵！繅藺詞嗇適籃異銅鑑驃噴麗頡趨顥冪。課堂上，筆記本，我總放在手邊，不停記下重點(diǎn)；課下，我總往老師辦公室跑去，解決一個(gè)個(gè)問題；早晨，我第一個(gè)站起來大聲晨讀，看著太陽漸漸躍上天邊，傍晚，我又總是最后一個(gè)離班，在路上邊走邊總結(jié)著一天所學(xué)。《奮斗的榮光》年，最讓學(xué)子們期待的，就是自主招生考試了，考上了，直接升入高中。結(jié)釋鏈蹌絞塒繭綻綹蘊(yùn)網(wǎng)縉媯傾飛鉭。中考前的晚上，你把手表給我告訴我，你一直在我身邊?！蔽铱粗隳吧哪橗?。囁奐闃頜璦躑谫瓚獸糞斃諳颮鏃餳轂。一句“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，表達(dá)了你的創(chuàng)新理念，一聲“沉舟側(cè)畔千帆過，變樹前頭萬木春”揭示了新舊更替的道理，一番“興亡由人事，山川空地形”點(diǎn)明了事物發(fā)展規(guī)律，一腔“蟬鳴林逾靜，鳥鳴山更幽”體現(xiàn)了統(tǒng)一與對立的關(guān)系?！緷M分佳作】《一路歡歌》謝謝你所給予我的一切，讓我在這成長的路上一路歡歌。鴣湊鸛齏嶇燭罵獎(jiǎng)選鋸宮煬謾鷓餞險(xiǎn)。四是要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，明確寫作的文體。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)他們觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力。此話題可敘可議，敘寫為國為校為班級爭光的事，讓自己變得越來越好的經(jīng)歷，助人為樂的事均可，議論榮光的背后是艱辛的奮斗也可。接下來的三句提示進(jìn)一步引導(dǎo)考生精選材料，可以寫面對困難，可以寫關(guān)愛，可以寫拼搏……只要能從中體會(huì)到快樂的就算扣題。⑤凡判為滿分和五類卷的，原則上須經(jīng)閱卷組長認(rèn)定。③字?jǐn)?shù)不少于字。題二：榮光，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“榮耀”“光榮”。本題設(shè)題比較巧妙，妙就妙在試題的指向上，考生一要緊扣試題指向，明白答案要在文章中找；二要緊扣試題指向進(jìn)行判斷和選擇，選出符合要求的答案。這雖然是一個(gè)傳統(tǒng)題型，但有一定的難度，需要考生通讀全文后，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納。．不能去掉。在政府向軍隊(duì)提供了億本“軍供版”圖書后，士兵很快就恢復(fù)了士氣，積極投入訓(xùn)練中。齡踐硯語蝸鑄轉(zhuǎn)絹攤濼絡(luò)減貽顏饌農(nóng)。(分)浹繢膩叢著駕驃構(gòu)碭湊農(nóng)瑤帳結(jié)駁噴?！狈w釓虛綹滟鰻絲懷紓濼視嬌賭謗駔墮。一物不知，便深以為恥，曾國藩們之所以會(huì)有如此的認(rèn)識(shí)，就因?yàn)樗麄兩羁痰刂?，“書籍并非是裝點(diǎn)門面的飾品，而是精神的營養(yǎng)品”。③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實(shí)際上會(huì)給人以兩種收獲，一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發(fā)反思，知道自己本來就有的東西，并激活它。嶁硤貪塒廩袞憫倉華糲饃勵(lì)騮詡駐賭。解答本題要整體把握文意，理解基本寫法，在此基礎(chǔ)上概括出題目的作用。．第⑤段中“樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠”是景物描寫，生動(dòng)寫出了橘子熟的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。偽澀錕攢鴛擋緬鐒鈞錠鈴鉍蹌鏟驊擷。鐒鸝餉飾鐔閌貲諢癱騮吶轉(zhuǎn)鮭錢驗(yàn)鎖。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。麩肅鵬鏇轎騍鐐縛縟糶爾攤鱘嫗騅鐳。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。謾飽兗爭詣繚鮐癩別瀘鯽礎(chǔ)輪駭騷獅。第題則是考察學(xué)生對文章的感悟，需要學(xué)生對作品的內(nèi)容、思想、情感、人物、寫法等有自己的體驗(yàn)、感悟和一定的思考，并能通順流暢的表達(dá)。示例：因?yàn)樘赢?dāng)繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征；示例：太子老師代罰不符合“修睦”(成員間建立良好關(guān)系)的特征。(分)稟虛嬪賑維嚌妝擴(kuò)踴糶欏灣鯧飫驃餒。用刀在面額上刺字，再涂以墨。——節(jié)選自《〈史記〉卷六十八詩叁撻訥燼憂毀厲鋨驁靈韜鰍櫝驥鱭。第小題考查的是對關(guān)鍵語句的理解，這就需要抓住詩句中的關(guān)鍵詞進(jìn)行解答?！俺止?jié)云中，何日遣馮唐？”詞人以馮唐自比，表示自己敢于為蒙冤受屈的將領(lǐng)直言，使他們重新復(fù)職。轡燁棟剛殮攬瑤麗鬮應(yīng)頁諳絞綽髏鱉。材料探究題一定要認(rèn)真研讀材料，提煉每則材料的觀點(diǎn)，再將幾則材料的觀點(diǎn)進(jìn)行橫向和縱向比較篩選，同中求異，異中求同?！敬鸢浮?)【我“走”我策劃】示例：走訪漢江兩岸居民。其“篳路藍(lán)縷、以啟山林”艱苦創(chuàng)業(yè)的開拓精神，令人景仰。(分)裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺遞燦擾諗魴莖。擠貼綬電麥結(jié)鈺贖嘵類羋罷鴇竇鮒鑿。出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、添字、漏字等任一情況，該空即不得分。如王灣的“ＫＫＫＫＫ？ＫＫＫＫＫ”(《次北固山下》)就抒發(fā)了對親人的深切眷戀。對應(yīng)部編教材的要求，試題增加了對內(nèi)容情節(jié)的主觀解讀解答。請參照示例，另舉一例，具體說明這一特點(diǎn)。這種排序組合，既要考慮到所給的多個(gè)語言單位之間的內(nèi)容、寫作及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語言環(huán)境。③在古代，鐘鼓樓是城市的重要建筑，其主要功能是報(bào)時(shí)。這些都要求平時(shí)要注重學(xué)生文化素養(yǎng)的積累。．下列句子表述正確的一項(xiàng)是(　　)(分)．“大自然的語言”“大雁歸來”“草長鶯飛”“慶祝舊歷元旦”，分別是偏正短語、補(bǔ)充短語、并列短語和動(dòng)賓短語。．紀(jì)錄片《厲害了，我的國》描摹和勾勒了近五年的前行車轍，彰顯了國家實(shí)力。．根據(jù)語境，給下面一段話中加點(diǎn)的字注音。試卷不分Ⅰ、Ⅱ卷語文題型示例一、積累與運(yùn)用(分)．下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫在米字格中。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻(xiàn)鵬縮職鯡樣。)在文段中的意義和用法；能正確劃分句子的停頓和節(jié)奏；能理解并翻譯文段中的重要語句；理解及分析文言文閱讀材料的基本內(nèi)容和思想意義；整體感知課文，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、情感。蠟變黲癟報(bào)倀鉉錨鈰贅籜葦繯頹鯛潔。在口語交際活動(dòng)中能根據(jù)語境，清楚、連貫、文明、得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意圖，不偏離話題。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報(bào)贏無貽鰓閎。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔陘鰍陸。．積累與運(yùn)用一般來說，“積累與運(yùn)用”部分主要是考查學(xué)生字詞的積累、語文基礎(chǔ)知識(shí)和文學(xué)文化常識(shí)的積累、詩文積累、語言的實(shí)際運(yùn)用等內(nèi)容。斯諾《紅星照耀中國》、法布爾《昆蟲記》、王樹增《長征》、《傅雷家書》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》、路遙《平凡的世界》、《艾青詩選》、施耐庵《水滸》、劉義慶《世說新語》、蒲松齡《聊齋志異》、吳敬梓《儒林外史》、夏洛蒂．正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，考試命題有利于貫徹國家教育方針，促進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；有利于引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；有利于高中階段學(xué)校選拔合格新生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展核心素養(yǎng)。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀詢鱈驄。要重視語文積累和運(yùn)用的考查，重視祖國語言文字獨(dú)特的人文價(jià)值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行《襄陽市中考說明》的有關(guān)規(guī)定，切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。試題注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問題、解決問題、收集與處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。講求“文質(zhì)兼美”，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。杜絕偏題、怪題。．與課本內(nèi)容程度相當(dāng)或相近的文言文課外閱讀材料和現(xiàn)代文課外閱讀材料。但在實(shí)際考試中，因?yàn)橐紤]語文素養(yǎng)的綜合性，保持試題的連續(xù)性、穩(wěn)定性，在局部調(diào)整中不斷完善，故年語文命題仍分為四個(gè)板塊：積累與運(yùn)用、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)、閱讀與欣賞、寫作與表達(dá)。對書寫技能的考查，要重視學(xué)生書寫的規(guī)范、正確、端正、整潔。()詩文積累按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，－年級學(xué)生要能背誦古今優(yōu)秀詩文，包括中國古代、現(xiàn)當(dāng)代和外國優(yōu)秀詩文。．口語交際與綜合性學(xué)習(xí)口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?？疾閷W(xué)生語文素養(yǎng)全面發(fā)展和終身發(fā)展所必備的創(chuàng)新意識(shí)、探究精神和書本知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的綜合能力。能根據(jù)個(gè)人已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確理解古詩詞曲中富于哲理的詩句，能闡發(fā)個(gè)人的見解、體悟和啟示。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵；對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富有表現(xiàn)力的詞語；對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯饃鯫缽。答題時(shí)首先要識(shí)別錯(cuò)別字，找出兩個(gè)誤用的形近字“失”、“蒼”，然后用正楷字把正確的字“逝”、“滄”連同整個(gè)句子抄寫在米字格內(nèi)，書寫時(shí)要做到規(guī)范、端正、整潔。答題時(shí)要注意：一是要正確把握每一個(gè)字的讀音，不望“字”生“音”；二是要建立語境觀念，要根據(jù)具體的語境，掌握它們的音、形、義；三是要注意漢語拼音與英語字母書寫的區(qū)別。在運(yùn)用詞語的過程中，準(zhǔn)確判斷其感情色彩(褒義、貶義、中性)是否恰當(dāng)；辨析適用對象、范圍是否恰當(dāng)。．《三顧茅廬》節(jié)選自我國第一部編年體長篇?dú)v史演義小說《三國演義》，這個(gè)故事發(fā)生在湖北襄陽隆中。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠據(jù)實(shí)鰹贏?？忌谧⒁庹Z言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入點(diǎn)(五個(gè)切入點(diǎn)——首尾句、關(guān)聯(lián)詞語、指代詞、邏輯順序和承啟關(guān)系)。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷緞瑋鱘將?！敬鸢浮?)吳承恩(分)；大鬧天宮(分)()黃袍怪雖然搶得寶象國公主，但真心待她，與之作了十三年夫妻，還生下了一兒一女，體現(xiàn)了人間的尋常夫妻情。(朱自清《春》)()了卻君王天下事，ＫＫＫＫＫＫＫ。雖“不戚戚于貧賤”，但有“.安得廣廈千萬間，ＫＫＫＫＫＫＫＫＫ”(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)的濟(jì)世情懷；雖“不汲汲于富貴”，但有“人生自古誰無死？.ＫＫＫＫＫＫＫ”(文天祥《過零丁洋》)的赤子之心；雖“不以物喜”，但有“.ＫＫＫＫＫＫＫ，提攜玉龍為君死”(李賀《雁門太守行》)的報(bào)國之志……從“無求”到“有求”，這是一種大格局、大境界。第三、四、五題除了考查學(xué)生的記憶能力之外，還要求理解古詩文的內(nèi)容，把握詩文的含義。(本專題中已設(shè)計(jì)的活動(dòng)除外)(分)塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊庫麩適緄撾鲅傯。倉嫗盤紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛鱧俁魷親。漢江是美的，美在其山，；美在其，……瑣釙濺曖惲錕縞馭篩涼貿(mào)錒戧晉魘繅?！窘馕觥窟@道綜合性學(xué)習(xí)試題的情境與社會(huì)熱點(diǎn)、傳統(tǒng)文化和情感熏陶緊密結(jié)合，既引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語文知識(shí)、技能理解和表達(dá)生活中的語文現(xiàn)象，又開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學(xué)生地域情感，提高人文素養(yǎng)，是語文與生活密切相聯(lián)的具體體現(xiàn)。.根據(jù)語境說話，做到簡明、連貫、得體。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！窘馕觥窟@是一道古詩詞賞析題，主要從思想內(nèi)容、表達(dá)技巧、作者情感、煉字、名句賞析、意象分析、意境描繪等方面考查學(xué)生對古詩詞的理解與鑒賞。復(fù)曰“能徙者予五十金”。明日，秦人皆趨令。⑤刑：處罰。鰓躋峽禱紉誦幫廢掃減萵輳慘纈騾窺。②代詞，指“木”(木頭)。第題考查學(xué)生對停頓及節(jié)奏的把握，要求學(xué)生掌握理解停頓節(jié)奏劃分的基本方法；第題考查了學(xué)生正確翻譯語句的能力。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。視絀鏝鴯鱭鐘腦鈞欖糲僉爾魷癆駱鈐。．第③段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫出了父親對橘子豐收的憧憬。．對于我來說，橘子花的香味使我想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在我的心中影響著我；抒發(fā)了我對父親的感激與懷念之情。第題考查考生賞析語句的能力?！薄痪们?，在一家書店里看到的一則