小學(xué)美術(shù)想象畫(huà)教學(xué)的探索-免費(fèi)閱讀
【正文】 總而言之，上面的幾種方法是相輔相存的，通過(guò)深入淺出的想象畫(huà)教學(xué)方法的運(yùn)用，靈活、合理地把握教材，相信我們的學(xué)生們一定會(huì)創(chuàng)造出更多的神奇，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象畫(huà)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，發(fā)展學(xué)生的形象思維。就是逆向思維在想象畫(huà)創(chuàng)作中的運(yùn)用。《太空旅游車》、《多頭摩托戰(zhàn)》、《急速奇車賽》、《飛躍廣州城》、《潛水摩托》等優(yōu)秀想象畫(huà)作品就這樣產(chǎn)生了。讓學(xué)生感受擴(kuò)縮法的妙用，從中受到了極大的啟發(fā)，很快就創(chuàng)作出了一幅幅構(gòu)思新穎的作品，《我比樹(shù)高》、《螞蟻大戰(zhàn)》、《昆蟲(chóng)樂(lè)園》、《花間仙子》、《我家住在大樹(shù)上》、《花瓣上的體育賽》等等，堪稱絕妙。在原來(lái)的事物上添畫(huà)其他東西，使它成為新事物。學(xué)生可以把原畫(huà)事物的位置大小改變，可以刪減部分內(nèi)容，加入自己喜愛(ài)的天文景物，變換表現(xiàn)方法、更改畫(huà)面顏色等。三、合理把握、靈活運(yùn)用想象畫(huà)教學(xué)方法。因此，在教學(xué)過(guò)程中，穿插一些動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第四冊(cè)《百變卡通玩具》，學(xué)生作業(yè)時(shí)，播放一些卡通電視劇的主題曲，卡通故事中一個(gè)個(gè)鮮活的形象馬上就從學(xué)生的頭腦中跳躍出來(lái)。童話故事激趣小學(xué)生處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳期，他們常常借助幻想的方式來(lái)觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。賞析激趣構(gòu)思新穎、構(gòu)圖完美、表現(xiàn)生動(dòng)的想象畫(huà)作品，可以感染學(xué)生并激發(fā)他們的創(chuàng)作的欲望，可以形成他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意志。皮亞杰說(shuō)：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件。培養(yǎng)學(xué)生美的感受能力，體驗(yàn)各種形式美法則，如教學(xué)第四冊(cè)《美麗的大花園》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園花壇里儀態(tài)萬(wàn)千的各色鮮花，讓他們親身感受紅花綠葉襯托之美，色彩繽紛之美，寧?kù)o淡雅之美，裊娜多姿之美，大小、高低、前后參差之美等。因此，寫(xiě)生畫(huà)教學(xué)是解決這一問(wèn)題的有效途徑。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、善于觀察生活的習(xí)慣。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。想象畫(huà)是指在平時(shí)生活積累和形象積累的基礎(chǔ)上，畫(huà)出沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)而又合乎規(guī)律的新形象。二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣是想象畫(huà)教學(xué)成功的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 想象畫(huà) 課堂 教學(xué) 探索想象是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改選形成新形象的心理過(guò)程。兒童想象畫(huà)不受現(xiàn)實(shí)生活的約束，可以是對(duì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)想，也可以是虛構(gòu)的，寫(xiě)意性、裝飾性、夸張變形和擬人化等手法都可以運(yùn)用?？茖W(xué)的觀察習(xí)慣，是學(xué)生獲取知識(shí)和感受的重要途徑。這樣可以很好地提高他們整體的觀察能力和記憶能力。又如畫(huà)小鳥(niǎo)，用一個(gè)大一點(diǎn)的橢圓畫(huà)身子，一個(gè)小圓畫(huà)腦袋，一個(gè)三角形概括尾巴，再深入眼、嘴、腳、翅膀、羽毛等細(xì)節(jié)?？傊?，在教學(xué)中通過(guò)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過(guò)搜集和積累創(chuàng)作素材，加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，為他們的想象畫(huà)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師示范時(shí)的情緒、狀態(tài)、動(dòng)作反映到技術(shù)上的線條、色彩、色調(diào)、構(gòu)圖、畫(huà)面調(diào)整處理等等都會(huì)刺激學(xué)生的眼球，作用于心理，化為直接的情感，并把這種情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為持久的興趣。如教第五冊(cè)《魚(yú)兒魚(yú)兒告訴我》一課，我首先播放一段海底世界的錄象，學(xué)生可以充分感受到魚(yú)兒優(yōu)美的外形和奇特的功能。童話故事既可以激起學(xué)生的興趣，也可以拓展學(xué)生的想象。如教學(xué)第九冊(cè)《奇思妙想》，課前我給學(xué)生展示一幅自己沒(méi)有畫(huà)完的人物畫(huà)：頭發(fā)是一片片的樹(shù)葉，辮子是一根根的柳條，頭上開(kāi)滿鮮花，她的面部和身軀是有意留下的空白，“美麗的春姑娘到底是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們幫幫老師！”學(xué)生的思維馬上就活躍起來(lái)了。別忘了提醒學(xué)生：如果克服了這些“細(xì)小”的不足，你就創(chuàng)造了一幅絕好的作品。在想象畫(huà)學(xué)習(xí)的初始階段,讓
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