初中數(shù)學教育教學經(jīng)驗總結(jié)-免費閱讀
【正文】 【 4】 周小山《教師教學究竟靠什么》北京大學出版社 2020 年出版。事實告訴我們，只有當學生掌握了好的學習方法，掌握了學習主動權(quán)，才能使思維活動更加持久，更加深入，從而促進學生智力 發(fā)展 并學好數(shù)學。考試 命題時，試題分層次提出考試目標，設(shè)立做題，選做題，拔尖題等幾個層次，在題目序號前用符號標記，必做題按最低要求命題，一般不超出現(xiàn)行教材中 “ 練習 ” 的要求，面向中等水平學生。 教學中適當?shù)胤纸庵R難點，合理劃分課堂教學層次，讓學生在數(shù)學學習中由低向高一步步攀登，讓學生嘗到探索之樂、成功之樂。當然，教師對學生也應(yīng)嚴格要求，要學生認識到，搞好學習必須靠師生共同努力。這些學生在小學里，數(shù)學成績都不錯，但到了中學就不行了。 最后，課后的講評要抓住典型加以評述。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生興趣。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的 ，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。 3．鉆研教材，認真?zhèn)湔n。 關(guān)鍵字 ： 教育教學 自身業(yè)務(wù) 教學過程 復(fù)習過程 Abstract： During the process of examoriented education， lots of math teacher have certain teaching experiences. And also, I have my own one. Thesis will include three parts: teachers professional level, their teaching process and review process to talk about it. Key words： educational teaching, teachers professional level, teaching process, review process 三 年教學 生活 即將 結(jié)束 ， 在農(nóng)村，學生素質(zhì)相對較差，單科考試成績好的 100 多分，差的只有幾分，這些同學能在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段，從幾分到 100 多分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給我的教學帶來不便 。老教師具有豐富的教學經(jīng)驗，積累了許多教學技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。另外，有些學生基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學生更好地學習。作業(yè)的
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