小學(xué)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 我們在平時(shí)的教育教學(xué)工作中要時(shí)刻意識到，學(xué)校追求的是綜合的育人效果，要求教師具有合作精神與團(tuán)隊(duì)意識。三、善待同仁——開辟一方適宜生存發(fā)展的樂土教師間公共的人際關(guān)系無外乎合作與競爭，正確處理這兩種關(guān)系，使之有利于事業(yè)發(fā)展，有利于身心健康，是一個(gè)合格的教師必備的能力。了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神境界。二、善待學(xué)生——做一個(gè)慈母般的教師教師的生命是與一屆又一屆的學(xué)生成長緊密聯(lián)系在一起的。我們要適時(shí)調(diào)整好心態(tài)，使心理在迅速變化的社會中保持平衡，這是我們維護(hù)身心健康的基礎(chǔ)，掌握了心理“平衡術(shù)”，就相當(dāng)于掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。往日視同父子的師生關(guān)系早已失去存在的理由，取而代之的是民主的師生關(guān)系，朋友式的師生關(guān)系，伙伴式的師生關(guān)系。人活著不是為了痛苦，而是把追求幸福作為人類永恒的目標(biāo)，作為教書育人的教師自然也不例外。因此，在教師的社會角色定位上，我們應(yīng)該從以下兩個(gè)方面調(diào)整心態(tài)：作為教師，要獲得生活的幸福，還應(yīng)在以下兩方面調(diào)整個(gè)人的工作生活方式：自覺執(zhí)行“兩規(guī)”。在一批批學(xué)生的成長中，我們由稚嫩走向成熟。對一個(gè)好教師而言，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。合作多于競賽，就更能搞
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