【正文】 不足之處 由于我的能力以及經(jīng)驗(yàn)不足，因此本文有許多不足之處．首先，本文在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)沒有合理的設(shè)置好問卷的題目；其次，題目之間的銜接性也不是太好，這些最終使得調(diào)查問卷的信度沒有達(dá)到很高的標(biāo)準(zhǔn)，從而對(duì)后面的數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生了影響．希望各位老師諒解，也希望得到各位老師的批評(píng)指導(dǎo)！ 參考文獻(xiàn) [1] 張文彤，閆潔 .SPSS 統(tǒng)計(jì)分析基礎(chǔ)教程 [M].北京：高等教育出版社， 2020. [2] Peter . Interpreting Data: A Guide to Understanding Research [M]. Pearson Education, Inc, 2020. [3] 曾詳明，任佳慧 . 使用 SPSS 軟件對(duì)多項(xiàng)選擇題作卡方檢驗(yàn)的方法 [J]. 市場(chǎng)研究， 2020,10:3233. [4]楊躍 大學(xué)生“考證熱”的社會(huì)學(xué)分析 南京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2020 [5]藏紅 考證族 《青年探索》 2020年第六期 [6]錢樺 布迪厄社會(huì)學(xué)理論場(chǎng)域下大學(xué)生“考證熱”透析 襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)報(bào) 2020年 9月 江蘇理工學(xué)院 10 統(tǒng)計(jì)第 4 組專業(yè)見習(xí)報(bào)告 35 [7]孫海波 從社會(huì)學(xué)視角看大學(xué)生考證現(xiàn)象 —— 文化資本的積累和與經(jīng)濟(jì)資本的相互轉(zhuǎn)化 《文化商業(yè)》 2020年第八期 [8]潘云華、陳勃 高?？甲C熱的生成邏輯 —— 博弈論視角 《青年現(xiàn)象》 2020 [9]趙丹亞，邵麗 .中文版 Excel2020 應(yīng)用案例 .人民郵電出版社 ,2020 年 01 月第 1版 附錄： 關(guān)于大學(xué)生考證熱的調(diào)查問卷 親愛的同學(xué)，您好！大學(xué)生考證熱已成為一個(gè)不可否認(rèn)的社會(huì)現(xiàn)象 ,此次問卷旨在調(diào)查大學(xué)生的考證情況，您提供的信息將以統(tǒng)計(jì)數(shù)字的形式出現(xiàn)，衷 心希望您能按要求，如實(shí)反饋信息，幫助完成此次問卷，謝謝！ ：（ ） ：（ ） ：（ ） F 其他 （ ） A 已經(jīng)考完了所有想考的證 B 考了一些，還在繼續(xù)準(zhǔn)備 編號(hào)： 江蘇理工學(xué)院 10 統(tǒng)計(jì)第 4 組專業(yè)見習(xí)報(bào)告 36 C 還沒決定要不要考 D 決定不考證 5. 您已取得的證書有哪些（多選）（ ） A 語(yǔ)言類證書 B 計(jì)算機(jī)證書 C 財(cái)會(huì)類證書 D 工程類證書 E 其他 6. 您現(xiàn)在共有 張證書 （多選）（ ） ，考證可以給自己未來(lái)就業(yè)增加競(jìng)爭(zhēng)力 ，盡量把能考的證書都考出來(lái) 、信心不足，轉(zhuǎn)而選擇考 些 感興趣的，含金量高的證書 、朋友都在考，自己也跟著考 、家長(zhǎng)的建議 G. 其他 （包括資料費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、報(bào)名費(fèi)、考試費(fèi)等）有 元 備考花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間 天 （ ） A 自己看書 B 報(bào)補(bǔ)習(xí)班 C 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) D 其他 （ ） ，經(jīng)常與課業(yè)沖突 ，可合理調(diào)整 （ ） ，我在考證的同時(shí)注重提升自己的能力 ，某些技能對(duì)以后工作有幫助 ，但主要能得到證書就好了 ，考完就忘了 （ ） B 是已有規(guī)劃的一部分 C 完全無(wú)關(guān) D 其他 （ ） A 證書 B 能力 D 文憑，你還會(huì)去考么（ ） A 會(huì) B 不會(huì) C 很難說(shuō) D 對(duì)于自己喜歡的還會(huì)去考 （ ）江蘇理工學(xué)院 10 統(tǒng)計(jì)第 4 組專業(yè)見習(xí)報(bào)告 37 ，不得不考 ，沒必要盲從 ，以便就業(yè) D 其他 17 您認(rèn)為考證熱的形成原因是（多選）（ ） A 國(guó)家政策影響 B 社會(huì)輿論壓力 C 就業(yè)現(xiàn)狀 D 其他 18 您認(rèn)為考證熱的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是（ ） A 持續(xù)升溫 C 維持現(xiàn)狀 D 不清楚 感謝您的參與！！ 數(shù)理學(xué)院第四調(diào)查小組 江蘇 理工 學(xué)院 10 統(tǒng)計(jì)第 4 組專業(yè)見習(xí)報(bào)告 38 調(diào)查結(jié)果 匯總 統(tǒng)計(jì) 表 選項(xiàng) 題號(hào) A B C D E F G 1 128 220 2 52 83 151 62 3 68 80 87 77 31 5 4 35 242 50 21 5 227 251 67 48 113 7 228 137 85 166 71 102 36 10 240 85 15 8 11 31 221 96 12 66 199 37 46 13 130 171 21 26 14 8 117 217 6 15 65 78 102 103 16 106 150 65 27 17 152 178 321 56 18 207 35 64 42 江蘇 理工 學(xué)院 10 統(tǒng)計(jì)第 4 組專業(yè)見習(xí)報(bào)告 39 致 謝 本文是在 數(shù)理學(xué)院各老師的指導(dǎo)下完成的。 3) 社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面： 當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)力的競(jìng)爭(zhēng) ， 而競(jìng)爭(zhēng)力是綜合能力的競(jìng)爭(zhēng) ， 綜合能力除了本專業(yè)的認(rèn)證 ， 還涉及到相關(guān)專業(yè)能力的認(rèn)證 ， 而這種認(rèn)證 ,只好通過(guò)社會(huì)的考證來(lái)實(shí)現(xiàn) . 4) 學(xué)生自己的回答： 考證可以充實(shí)自己，能使自己在找工作時(shí)多一分勝算 。這就會(huì)導(dǎo)致未來(lái)招聘時(shí)，用人單位會(huì)以“在校期間精力分散”為由 拒絕。這一 現(xiàn)象說(shuō)明大學(xué)生考證是有理性的，絕非簡(jiǎn)單的跟風(fēng)現(xiàn)象。 有 %的人選擇了自己看書這個(gè)選項(xiàng)， %的人通過(guò)報(bào)補(bǔ)習(xí)班來(lái)進(jìn)行備考，但同時(shí)也有 %的人采取網(wǎng)絡(luò)等新型方式進(jìn)行備考。這進(jìn)一步 說(shuō)明，大學(xué)生考證是有一定的理性的，所謂的“考證熱”并不是像表面的盲目跟風(fēng)現(xiàn)象。 表 0H ： 年級(jí)與其獲得的證書種類無(wú)關(guān) 由卡方檢驗(yàn) 表 ， P值 =,拒絕 原假設(shè)，兩者 有關(guān) ， 認(rèn)為大學(xué)生所在年級(jí)與其獲得的證書種類相關(guān)。 江蘇理工學(xué)院 10 統(tǒng)計(jì)第 4 組專業(yè)見習(xí)報(bào)告 22 年級(jí)與證書種類的 交叉制表 種類 a 總計(jì) A語(yǔ)言類證書 B計(jì)算機(jī)證書 C財(cái)會(huì)類證書 D工程類證書 E其他 年級(jí) 大一 計(jì)數(shù) 19 16 4 5 20 50 grade 內(nèi)的 % % % % % % $kind 內(nèi)的 % % % % % % 總計(jì)的 % % % % % % % 大二 計(jì)數(shù) 49 61 12 0 22 83 grade 內(nèi)的 % % % % .0% % $kind 內(nèi)的 % % % % .0% % 總計(jì)的 % % % % .0% % % 大三 計(jì)數(shù) 114 122 37 22 49 151 grade 內(nèi)的 % % % % % % $kind 內(nèi)的 % % % % % % 總計(jì)的 % % % % % % % 大四 計(jì)數(shù) 45 52 14 21 22 62 grade 內(nèi)的 % % % % % % $kind 內(nèi)的 % % % % % % 總計(jì)的 % % % % % % % 總計(jì) 計(jì)數(shù) 227 251 67 48 113 346 總計(jì)的 % % % % % % % 表 由表 ，大一大四學(xué)生考證人數(shù)小于大二大三學(xué)生，而實(shí)際中大一新生對(duì)考證認(rèn)識(shí)較少，大四學(xué)生面臨畢業(yè)找工作，較少有時(shí)間用于考證，相對(duì)于大一大四，大二大三對(duì)考證有較多認(rèn)識(shí)且有充足時(shí)間準(zhǔn)備，考證人數(shù)多于大一大四。 由卡方檢驗(yàn) 表可知， P 值 =,接受原假設(shè)，兩者獨(dú)立， 表明 年級(jí) 與考證動(dòng)機(jī) 的選擇沒有影響。 圖 由餅圖 分析知 大部分的學(xué)生認(rèn)為考證熱的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)將會(huì)持續(xù)升溫，其次 %的學(xué)生認(rèn)為維持現(xiàn)狀，認(rèn)為考證熱會(huì)降溫和不清楚的學(xué)生人數(shù)比例相近。 社會(huì)輿論壓力也有不少的 選擇，這表明關(guān)于考證，有相當(dāng)一部分人只是迫于社會(huì)輿論壓力，有關(guān)自己的就業(yè)規(guī)劃并不明確。 167。 江蘇理工學(xué)院 10 統(tǒng)計(jì)第 4 組專業(yè)見習(xí)報(bào)告 9 050100150200250300A語(yǔ)言類證書 B計(jì)算機(jī)證書 C財(cái)會(huì)類證書 D工程類證書E其他 圖 表 3. 考證花費(fèi)情況 （金錢、時(shí)間） 由圖 ，大多數(shù)被調(diào)查者的考證花費(fèi)在 1000元以內(nèi)，被調(diào)查的 348人 平均 考證花費(fèi)為 。各年級(jí)中，大三的學(xué)生最多，占 %，其次是大二的學(xué)生，占 %，大一和大四的學(xué)生人數(shù)接近，分別占 %和 %。 它的原假設(shè)是： 0H ：觀察頻數(shù)與期望頻數(shù)沒有差別。 （ 5）靈活的功能模塊組合 江蘇理工學(xué)院 10 統(tǒng)計(jì)第 4 組專業(yè)見習(xí)報(bào)告 4 SPSS for Windows 軟件分為若干功能模塊 ， 用戶可以根據(jù)自己的分析需要和計(jì)算機(jī)的實(shí)際配置情況靈活選擇 。 它廣泛分布于通信、醫(yī)療、銀行、證券、市場(chǎng)研究、科研教育等多個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)，是世界上 應(yīng)用最廣泛的專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件 。整個(gè)調(diào)查問卷大都采取選擇題的方式，盡量減少被 測(cè) 試 者 的答題 時(shí)間。因此我們 希望 通過(guò)實(shí)證調(diào)查，分析了解大學(xué)生對(duì)考證的認(rèn)識(shí)，并由此進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)、理性的考證。如 果到找工作時(shí)，該行業(yè)已變?yōu)槔溟T，手中的證書 無(wú)法引起用人單位的興趣。另一方面，許多大學(xué)生對(duì)考證的認(rèn)識(shí)存在 一些 誤區(qū)。 不足之處 .................................................................................................................. 34 參考文獻(xiàn) .................................................. 34 附錄 ...................................................... 35 致謝 ...................................................... 39 江蘇理工學(xué)院 10 統(tǒng)計(jì)第 4 組專業(yè)見習(xí)報(bào)告 1 第一章 引言 167。 SPSS 統(tǒng)計(jì)分析方法 ................................................................................................... 4 1．描述性統(tǒng)計(jì)分析 .................................................................................................... 4 2．多重反應(yīng)分析 ........................................................................................................ 4 3．交叉列聯(lián)表分析 .................................................................................................... 4 4．單因素方差分析 .................................................................................................... 4 5．?dāng)?shù)據(jù)的預(yù)處理 ........................................................................................................ 4 167。不管是本專業(yè)還是跨專業(yè)，越來(lái)越多的大學(xué)生紛紛成為了考證族， 以至于不少學(xué)生從大一開始就排定了考證計(jì)劃。 調(diào)查目的 .................................................................................................................... 2 167。 影響考