徐州專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育——職業(yè)道德教育試題十一-免費(fèi)閱讀
【正文】 (A) (B) [分值： ] 28. 發(fā)展的目的在于人，發(fā)展的動(dòng)力在于經(jīng)濟(jì)，發(fā)展的舉措要依靠社會(huì)。 (A) (B) [分值： ] 20. 極端個(gè)人主義與集體主義的對(duì)立，不僅僅是一般的學(xué)術(shù)之爭(zhēng)，還是兩種世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)立的反映。 (A) (B) [分值： ] 13. 道德修養(yǎng)是人們對(duì)自己的意識(shí)行為所作的自我解剖、自我改造，人們道德素質(zhì)的高低，主要是由道德修養(yǎng)決定的。 (A) (B) [分值： ] 7. 從經(jīng)濟(jì)制度看，我國(guó)將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義的初級(jí)階段，我國(guó)社會(huì)主義的性質(zhì)和初級(jí)階段的國(guó)情決定了我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；我們的分配制度，是以按勞分配為主體，多種分配形式并存。 (A) 物質(zhì)文明 (B) 政治文明 (C) 精神文明 (D) 社會(huì)文明 [分值： ] 20. 從業(yè)人員的職業(yè)責(zé)任感是自覺履行職業(yè)義務(wù)的前提，是社會(huì)主義職業(yè)道德的要求。 (A) 正確分析我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)和利益格局的發(fā)展變化 (B) 正確把握最廣大人民的根本利益、現(xiàn)階段群眾的共同利益和不同群體的特殊利益的關(guān)系 (C) 拓寬社情民意的表達(dá)渠道，搭建多種形式的溝通平臺(tái)，形成科學(xué)有效的利益協(xié)調(diào)機(jī)制、訴求表達(dá)機(jī)制、矛盾處理機(jī)制、權(quán)益保障機(jī)制 (D) 把群眾的利益訴求納入制度化、規(guī)范化、法制化的軌道 [分值： ] 14. 在我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)中，主要存在的兩種人生觀是（）。 (A) 對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)作用 (B) 對(duì)社會(huì)關(guān)系的調(diào)節(jié)作用 (C) 對(duì)人們行為的教育作用 (D) 對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固作用 [分值： ] 7. 在新的歷史條件下，集體主義作為社會(huì)主義的道德原則，內(nèi)涵在不斷地豐富和發(fā)展，其主要內(nèi)涵是（）。 (A) 反映人們之間以及個(gè)人與社會(huì)整體之間最本質(zhì)、最主要、最普遍的道德關(guān)系 (B) 反映和概括人類道德的各種現(xiàn)象及其特征、關(guān)系、方面的本質(zhì) (C) 體現(xiàn)一定社會(huì)整體對(duì)人們的道德要求，顯示人們認(rèn)識(shí)和掌握道德現(xiàn)象的一定階段 (D) 在實(shí)際生活中作為一種信念存在于人們內(nèi)心，指揮和制約人們的行為 [分值： ] 2. 以下有關(guān)職業(yè)道德的說法，正確的是（）。 (A) 物價(jià)上漲 過快 (B) 通貨膨脹突出 (C) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序混亂 (D) 國(guó)民生產(chǎn)總值下降 [分值： ] 24. 為人民服務(wù)作為社會(huì)主義職業(yè)道德的核心精神，是社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)的核心，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨，其低層次的要求是（）。 (A) 職業(yè)紀(jì)律 (B) 職業(yè)道德 (C) 職業(yè)技能 (D) 職業(yè)義務(wù) [分值： ] 16. 深化（）改革，發(fā)展文化事業(yè)和壯大文化產(chǎn)業(yè)，是建設(shè)和諧文化的題中應(yīng)有之義。 (A) 發(fā)展社會(huì)主義 (B) 改革開放 (C) 發(fā)展生產(chǎn)力 (D) 科學(xué)發(fā)展 [分值： ] 9. 建設(shè)和諧文化，實(shí)際上就是建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，那么建設(shè)和諧文化的核心問題是（）?！?職業(yè)道德教育試題 十一 (一 ) 單選題：每題 1 分，共 30 題，只有唯一一個(gè)選項(xiàng)正確 1. 下列選項(xiàng)中，不屬于正當(dāng)個(gè)人利益范疇的是（）。 (A) 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì) (B) 樹立和諧理念 (C) 控制人口、節(jié)約資源 (D) 培育人的和諧文化精神 [分值： ] 10. 下列針對(duì)社會(huì)主義職業(yè)道德涵義的解釋，不正確的是（）。 (A) 社會(huì)體制 (B) 文化產(chǎn)業(yè) (C) 文化事業(yè) (D) 文化體制 [分值： ] 17. 所謂（）教育，就是要教育從業(yè)人員勤 于事業(yè)，勤勤懇懇地做好本職工作，就是要教育從業(yè)人員把熱愛本職工作的情感變成自覺履行職業(yè)道德規(guī)范的行為，見諸行動(dòng)。 (A) 人人為我，我為人人 (B) 為人民服務(wù) (C) 人人為黨 (D) 堅(jiān)持集體主義 [分值： ] 25. 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，堅(jiān)持社會(huì)主義制度的根本點(diǎn)是（）。 (A) 服務(wù)群眾是 社會(huì)主義職業(yè)道德區(qū)別于其他社會(huì)職業(yè)道德的本質(zhì)特征 (B) 愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎(chǔ)和基本精神 (C)
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