【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。在分析時，可以通過事件或人物的言行去窺探人物的思想品質(zhì)，通過作者對人物、事件、情理的褒貶好惡，去分析概括作者在文中的觀點或態(tài)度。_________________________________________________________________________［解析］“水皆縹碧，千丈見底。［參考答案］（1）鄒忌委婉地勸說齊王，齊王接受了規(guī)勸。【解題指津】翻譯文言文句子的方法—般有：（1）保留，即保留人名、地名、國名、官名、年號或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。［參考答案］d 【解題指津】要掌握這些常用文言虛詞的意義與用法，不妨從以下兩個方面著手：（1）積累整理，系統(tǒng)歸納。考點一：劃分朗讀節(jié)奏【考點透視】劃分朗讀節(jié)奏是同學們學習文言文需要掌握的最基本的能力之一，其考查形式主要有兩種：（1）標示句子朗讀時的正確停頓；（2）選出朗讀停頓標示有誤或正確的一項。（2）不能。由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據(jù)。首先看這三段內(nèi)容：三段的首句分別概括了三段的內(nèi)容，而且句中的“是、還是、更是”清晰地表明了三段的遞進關(guān)系。華羅庚、陳景潤、袁隆平等許多科學家之所以能取得杰出成就,就在于他們終生勤奮學習和研究。分析作者的論證思路的格式：先通過……引出論點，再用例子（或名言、或者從某個角度）加以論證，最后得出……的結(jié)論?！独钫赖摹吧罘绞健薄愤x文運用了哪種論證方法?有什么作用?（3分）答：①運用道理論證，(3)因此，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來吧。②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。①司馬遷受宮刑，在痛苦的煎熬中，他憑著頑強的毅力，完成了巨著——《史記②失聰，預示著一個音樂家音樂生命的結(jié)束，而貝多芬卻在失聰?shù)那闆r下完成了《命運交響曲》這部不朽的樂章。她是船長的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐子里長大。②陳正之克服反應遲頓的缺陷，勤學苦練，終成博學之士宋代學者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應相當遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。如何補充事實論據(jù)：人物+事件+結(jié)果（1）、列舉所掌握的名人事例；（2）、巧改有聯(lián)系的名人事例（同一事例從不同角度敘述可證明不同的觀點）；學課文的分析方法（3）、論據(jù)間的關(guān)系：幾個論據(jù)共同論證一個論點時，要注意其順序：或時間，或空間，或主次，或數(shù)據(jù)的大小。事實論據(jù)要確切真實，材料虛假或張冠李戴，都不能有效地證明論點。用分論點“勤出成果。勤，對好學上進的人來說，是一種美德。（學科、國別、古今等）。因此，我們看文中的論據(jù)是否能夠證明我們所找的那個句子。讀“活”書，可以聯(lián)系實際，可以活學活用，可以打開思路，可以進行創(chuàng)造……一些舉一反三的例子，一些科學上的創(chuàng)造發(fā)明，莫不是來自讀“活”書，以及善于“活”讀書。論點在文章中間作用：歸納全文，篇末點題，揭示中心。寬容是一種愛。有一首小詩這樣寫道：“學會寬容/也學會愛/不要聽信青蛙們嘲笑/蝌蚪/那又黑又長的尾巴……/允許蝌蚪的存在/才會有夏夜的蛙聲。只交代論題題目就是文章的論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子（判斷句或祈使句）?！祭?4〗《把玉米穿在身上》：本文以“把玉米穿在身上”為題，有怎樣的表達作用？答：語言形象生動，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時也起到了引出對以玉米為原料的新產(chǎn)品的介紹。）體現(xiàn)了說明文語言的準確性。類型4：從文章中找出能體現(xiàn)說明文語言準確性的詞句，并分析其表達效果。“在當時”表時間，說明了趙州橋的橋拱在當時是世界上最長的，但現(xiàn)在不一定，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。解題方法歸納表態(tài)：不能刪。類型1：答案：從主要到次要的邏輯順序。為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。答案：時間從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)，標記詞：表時間的詞語。（析說明方法的作用一定要緊扣說明對象的特征，切忌泛泛而談。使說明內(nèi)容更充實，有服力。作者舉秦始皇批閱文書用簡片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡之多為例，具體、真切地說明了簡書的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用實戰(zhàn)演練：〖例5〗分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。作用：科學準確具體的說明了……的……例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。2”）外表美、繁殖快、養(yǎng)分低水葫蘆學名鳳眼藍，別稱水浮蓮、假水仙等。③海嘯波的傳播速度快因此，海嘯在深海大洋傳播時，由于波高與波長之比很小，周期較長，往往一時難以察覺到。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。有的事物的特征顯露在外面如形態(tài)、方位等：有的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)、功能等。例如：《蘇州園林》是事物說明文，說明對象是：蘇州園林《中國石拱橋》的說明對象是中國石拱橋，《萬紫千紅的花》卻說明的是花為什么會有那么多的顏色及花為什么會變色的原因等。事理說明文事理說明文事理說明文事物說明文三、明確說明對象什么是說明對象?作用：開頭的議論：統(tǒng)領(lǐng)全文；中間的議論：可起到承上啟下；引發(fā)讀者思考；結(jié)尾的議論：點明人物或事件的意義；凸起中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。十二、記敘文的人稱知識點一：敘述人稱散文敘述的方式有很多種，如果按照敘述主體的人稱不同，可以分為第一人稱敘述、第二人稱、第三人稱敘述。）作用：造成牽掛、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的活潑性。【例18】選文主要運用了欲揚先抑和對比的寫法，請就其中的一種寫法結(jié)合選文作簡要分析。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。【例17】體會加點詞的含義將脖子扭幾扭，實在是標致極了。解答這類試題，一般按照“手法名稱＋效果分析”的格式，即先直截了當?shù)卣f明運用了什么表現(xiàn)手法，然后簡要分析其表達效果?！纠?6】②當時正是放午學時間，那些學生成群地擁出校門，有的走向來接的家長，更多的人涌進校旁的麻辣燙、過橋米線等店鋪。十、表現(xiàn)手法及作用表現(xiàn)手法（寫作方法）有：對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)牽掛、以小見大、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……答題技巧：本文采用“XX”的手法，筆者通過“……（文章相關(guān)內(nèi)部實質(zhì)意義）”使文章寫得“……”附：表現(xiàn)手法（寫作方法）及作用象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表現(xiàn)了……的情感，增強文章的表現(xiàn)力。【答案】運用了動作描寫（描寫方法），表現(xiàn)出母親（對象）既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；（特征）為后文母親放了母蟹作鋪墊，表現(xiàn)出母親的善良。4．心理描寫，是通過剖析人物的心里活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。【答案】“伏”字，既寫出了黃蜂體形的肥胖，又寫出了黃蜂嬌憨可愛的特點。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。（6）重復：強調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，觀點鮮明?！边@段的描寫方法及其作用。⑤使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。含蓄類①使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；③暗示主題，強化了作者的感情。選自朱自清先生的《春》問題：這段文字中，作者從那些角度對景物進行了描寫？【解析】這一段景物描寫中，作者就從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺多個角度來寫景。山坡④山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。以上兩個“不必說”從整體上勾勒出作者對百草園的印象：從植物到動物都充滿了無限樂趣。到蟋蟀們在這里彈琴。【答案】“白發(fā)”是全文敘事線索（貫穿全文線索）；白發(fā)”是母親的形象特征（表明寫作對象；敲盆趕鼠、跪著插秧時的“白發(fā)”，突出母親的辛勞（關(guān)聯(lián)主要情節(jié)）；表達出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念（透露情感主旨）。題型2：題目“XX”的含義是什么？題型3：文章以“XX”為題，有哪些好處？答題技巧：題目的含義：要從表層義和深層義兩方面來談。老爹對山林的愛（2分）2012四川眉山《枯竹》【解析】這屬于以具體事物為線索，不難發(fā)現(xiàn)事物是枯竹。答題格式：如《孔乙己》，以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。答題技巧：（１）必須包含兩個要素：人物＋事情；（２）其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內(nèi)?；卮鹎宄ㄊ裁磿r間、什么地點）什么人做什么事格式：誰+做了什么事+結(jié)果怎么樣誰+在什么地方+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣誰+在什么時間+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣二、線索如《變色龍》，以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)為線索，表達了作者【答案】枯竹看山老爹種樹的情節(jié)。深層義：（1）把握象征意義；（2）語帶雙關(guān)。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。用“單是……就……”句式過渡到下文的局部描寫，是下文局部描寫的總領(lǐng)句。⑤等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。“吹面不寒”“母親的手撫摸”“微微潤濕”“‘輕’風”，從觸覺角度寫春風的輕柔細膩；“新翻的泥土的氣息”“青草味兒”“各種花的香”，從嗅覺角度寫春天的清香氣息；“繁花嫩葉”，從視覺角度寫春天紅花綠葉、五彩繽紛的美景；“呼朋引伴地賣弄”“唱”“應和”“響”，“清脆的喉嚨”“宛轉(zhuǎn)的曲子”“輕風流水”“牧童的短笛”，“嘹亮”，從聽覺角度寫出春天大自然的盎然生機?！胺逝帧薄案叽蟆薄皳砟[”“像小珊瑚珠攢成的小球”寫的是覺上寫的，所以說它有聲有色、有滋有味。視味六：段落在文章中的作用⑴總括：總起全文，引出下文。方法：首先看看段落在什么位置，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析?！纠?】無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。抒情強烈，富有感染力。（2）如果是擬人的修辭手法，賦予XX事物以人的性格、思想、感情和動作，生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。08年南京卷《田野上的白發(fā)》【解析】句中的被描繪事物是“秧苗”，關(guān)鍵詞是“像”，喻體是綠色的地毯，所以用的是比喻的修辭手法，應該從修辭手法方面進行賞析。表達了作者對百草園中動物的喜愛之情。是人物在特定環(huán)境下的心理活動。【例14】．“我的腿真酸哪，不得不交替用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。對比手法：對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。那些學生，和這個女孩年齡相仿，卻有著迥然的神態(tài)，仿佛天地之隔。（魯迅《藤野先生》）【解析】聰明本身是褒義詞，是從感情色彩的角度分析。(3分)（3）插敘插敘及作用插敘有兩種：一是由于某種需要，暫時把敘述的線索中斷一下，插進有關(guān)另一件事件的敘述；二是插進對有關(guān)事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索繼續(xù)敘述。第一人稱，敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。十四、記敘文中的抒情作用：抒發(fā)作者真摯的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。有時一個段落也有一個說明對象，如《蘇州園林》全文的說明對象是蘇州園林，而第三段說明的是園林里的建筑，第四段說明的是假山和池沼，第五六七八九段的說明對象都各不相同?！祭?〗只有快接近岸時，才會形成有破壞力的巨浪。②周期較長原產(chǎn)于南美委內(nèi)瑞拉。五、說明方法及作用，說明方法一般回答三個字，常見的有：舉例子：（即以具體事物為例的方法?！保┨攸c”）1這種笨重的書使用起來當然是極不方便的。統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。念有了較為清晰的認識。）另外，在說明文的開頭文段敘述的故事，這有何作用：具體表現(xiàn)為他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。六、體會說明語言說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。限制性詞語可否刪除及其作用。定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或解釋句子。類型3：某詞能否換其它詞。答題格式：答：〖例13〗““我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房