淺談信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的整合-免費(fèi)閱讀
【正文】 顯然，這是信息技術(shù)與教材整合的優(yōu)勢(shì)，值得我們認(rèn)真探討。事實(shí)上，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和有利條件，扶助學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自覺發(fā)掘課文特征，自覺收集信息，自覺處理和發(fā)布信息，在實(shí)踐中培養(yǎng)各種能力，使“傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)”。在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言交際詞語(yǔ)時(shí)，教師向?qū)W生提供交際活動(dòng)的文化背景，把語(yǔ)言和形象聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)多種感官獲取大量的信息知識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和手動(dòng)操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。媒體的運(yùn)用能把本來(lái)靜止、枯燥的內(nèi)容變成色彩鮮艷的畫面、淺顯易懂的語(yǔ)言、悅耳動(dòng)聽的樂曲，它具有形象性、直觀性和趣味性等特點(diǎn)，這正符合學(xué)生觀察、注意、思維、想象的要求，因而極具吸引力和感染力，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲，促使學(xué)生在優(yōu)化的課堂環(huán)境中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)?？梢?，整合是信息時(shí)代的一種新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，其核心內(nèi)容不僅體現(xiàn)在諸如電子教案和信息教學(xué)媒體的應(yīng)用上，更體現(xiàn)在教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容上，這對(duì)教師、學(xué)生、課堂教學(xué)都提出了挑戰(zhàn)。新課標(biāo)倡導(dǎo)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念，還學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。把傳統(tǒng)的教學(xué)模式與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量新途徑，同樣是課程整合的有機(jī)組成部分。從這種意義上講，信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑是我們英語(yǔ)教學(xué)改革的重要途徑之一，是推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革向前發(fā)展的必由之路。一. 信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)之整合的概念信息技術(shù)與課程整合，就是通過(guò)課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具來(lái)提高教學(xué)效率，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，間接促進(jìn)信息技術(shù)的掌握，實(shí)現(xiàn)雙贏。在把信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行整合方面，我們采用了以下方式：展示式教學(xué)模式。學(xué)習(xí)七下unit 3 Vocabulary 時(shí)，可以用PowerPoint 制作交通信息指示，幫助學(xué)生在動(dòng)畫中掌握交通規(guī)則。四. 教師與學(xué)生在整合中的角色與要求1教師在整合中的角色教師是實(shí)現(xiàn)整合的關(guān)鍵，是信息技術(shù)和課程整合教學(xué)實(shí)踐的主導(dǎo)。學(xué)生是教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主
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