當(dāng)前教育評價中存在的主要問題與對策彭玉娟1-免費(fèi)閱讀
【正文】 我們期待更科學(xué)、更合理、更全面、更可觀的教育評價。我們讓學(xué)生和家長參與到我們對教師的評價中，我們定期召開學(xué)生和家長委員的座談會，了解教師的情況。（3）在考試結(jié)果處理方面，要求做出具體的分析指導(dǎo)，不公開學(xué)生考試成績，不排名。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。第一，學(xué)習(xí)新課程改革的目標(biāo)，并了解教育評價發(fā)展的特點(diǎn)與新理念。體現(xiàn)本次基礎(chǔ)教育課程改革的精神，保障基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系，在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。新課程的改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本；新課程關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展；新課程倡導(dǎo)個性化的教育；新課程帶給學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；新課程著力開發(fā)豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生積極的感情體驗(yàn)和發(fā)展的機(jī)會。在課改實(shí)驗(yàn)中，評價體系的改革是重頭戲，它是我們課程改革地重中之重。新課程倡導(dǎo)成長記錄袋、學(xué)習(xí)日記、情景測驗(yàn)等質(zhì)性的評價方法，強(qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵與改進(jìn)功能。 (三)體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢。第二，組織有關(guān)人員，討論“實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)需要什么樣的評價體系、評價工作思路與評價制度”，也可將題目分解以后再進(jìn)行討論。發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。明確考試和其他評價方式一樣，是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對考試結(jié)果加強(qiáng)分析指導(dǎo)。從而獲得更多的信息。在新課程改革的進(jìn)程中，一定會遇到這樣或那樣的困難。隨著教育的發(fā)展，我們對教育的評價也就會有相應(yīng)的改變，新的教育理念也必將帶來新的教育評價方法和方式，與之相適應(yīng)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)也就會不斷的變化。對教師的考評，我們不僅看學(xué)生期末考試成績的好壞，而且著重看教師的師德師風(fēng)，平時教學(xué)工作的表現(xiàn)，教
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