通用技術(shù)必修1專題二：技術(shù)工具使用教學(xué)設(shè)計與案例評析-免費閱讀
【正文】 由于這堂課中技術(shù)工具使用并不是重點教學(xué)內(nèi)容，所以教學(xué)并沒有反映技術(shù)工具使用的規(guī)范。在技術(shù)工具使用的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)工具使用的好奇、愛好和追求，這位老師通過不斷地提出一個個的“為什么”、“做什么”、“怎么做”，引導(dǎo)學(xué)生從好奇進入追求。 王武林 ：三 .是注意了技術(shù)工具使用結(jié)果的分析與應(yīng)用。為每一個學(xué)生未來發(fā)展著想。 2．事先提出了注意事項。 強調(diào)在制作模型的過程中應(yīng)遵守的安全操作規(guī)程。 畫圖 手工攻內(nèi)螺紋 手工套外螺紋 劉建明： 小鐵錘模型的設(shè)計與制作 設(shè)計：制圖（草圖） 編制加工工藝流程 撰寫實習報告（評價） 根據(jù)圖紙來編制鉗工工藝過程，（加工步驟）完成小鐵錘的加工制作。 教學(xué)中可以由學(xué)生所熟悉的技術(shù)工具使用說起。結(jié)果分析與應(yīng)用也有一定困難，教師應(yīng)和學(xué)生一起來完成這些任務(wù)，使學(xué)生能更理解技術(shù)工具使用的價值與功能。對于技術(shù)工具使用的設(shè)計，應(yīng)當根據(jù)學(xué)校的實際工具使用條件來進行設(shè)計。請大家在研討的基礎(chǔ)上， 結(jié)合自己的研討體驗，課后完成以下作業(yè)： （ 1）教師如何應(yīng)對技術(shù)工具使用教學(xué)中的安全性問題？ （ 2）技術(shù)工具使用在技術(shù)活動中的重要作用是什么？為什么要進行技術(shù)工具使用的教學(xué)。 例如，技術(shù)工具使用本身不僅是技術(shù)的重要思想方法，任何一個創(chuàng)新設(shè)計方案大都要借助于工具，才能保證方案的實現(xiàn)。下面請各位老師談?wù)勥@個問題。請老師們講講對這個問題的看法。 3)設(shè)備維修：當機械在使用過程中產(chǎn)生故障，出現(xiàn)損壞或長期使用后精度降低，影響使用時，也要通過鉗工進行維護和修理。 王武林： 鉗工種類（ PPT） 1)普通鉗工： 對零件進行裝配，修整。 木工在歐美：木工在歐美廣泛流傳，同中國不同，歐美人視木工為上等下等人都可以做的工作。 王武林： 通用技術(shù)常用技能性技術(shù)與常用工具 紙工、木工、金工、 (鉗工 )機械加工 (車工；刨工；鏜工；銑工；磨工等 ) 、電工 一 .紙工 是用紙板或吹塑板進行實踐性教學(xué)的內(nèi)容之一。 趙東華： 5．在課前教師對工具設(shè)備要進行認真的檢查，可以做一些安全預(yù)案，作好充分準備，以消除安全隱患。 2．教師在指導(dǎo)學(xué)生制作模型的同時，要積極引導(dǎo)學(xué)生從思想方法的高度對模型進行認識。 3．為了加強書中內(nèi)容前后章節(jié)的連貫與交融，本章的制作項目選擇了臺燈作為示例。在今后的學(xué)習、生活、工作實踐中也是能經(jīng)常用到的?？茖W(xué)理論和技術(shù)構(gòu)思必須經(jīng)過技術(shù)工具的幫助才能物化為技術(shù)成果；技術(shù)成果也必須經(jīng)過技術(shù)工具才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)能力。參與本專題研修的專家有 普通高中技術(shù)課程標準組核心成員人民教育出版社編審鮑瓏老師、南京市第五中學(xué)高級教師劉建明老師、南京市田家炳高級中學(xué)王武林老師、山東省濰坊第一中學(xué)高級教師趙東華老師 下面請鮑老師談一下，如何正確把握技術(shù)工具使用的教學(xué)？ 鮑瓏： 技術(shù)工具的使用貫穿于設(shè)計的整個過程，是技術(shù)設(shè)計的重要組成部分，體現(xiàn)了技術(shù)設(shè)計的重要思想方法。研討怎樣進行技術(shù)工具使用的教學(xué)問題。每專題的拓展資源（提供 6 篇文章或課例給老師課后閱讀材料） 木工工藝 鉗工手冊 電工手冊 機械加工工藝手冊 關(guān)于一道選擇題的問題研究 “以下哪種不是模型？ ”的問題研究與對策 本專題的 學(xué)習要求 通過本專題的學(xué)習，了解技術(shù)工具的使用貫穿于設(shè)計的整個過程，是技術(shù)設(shè)計的重要組成部分，體現(xiàn)了技術(shù)設(shè)計的重要思想方法。但由于大部分老師接觸技術(shù)工具使用較少，造成 在實際教學(xué)中對其教學(xué)目標體現(xiàn)得不夠充分。對已擬定的技術(shù)規(guī)劃、設(shè)計、工藝、研制和實施等進行考驗與探究離不開技術(shù)工具的使用。 鮑瓏： 二、教學(xué)總目標 1．能夠結(jié)合生 活 中所熟知的簡單工藝，知道工藝的含義和 常用工藝的種類，了解金工常用的工具和設(shè)備，學(xué)會金屬材料的鋸削、銼削和鉆削等加工方法，能根據(jù)設(shè)計方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全地操作。 2．“工藝”一節(jié)向?qū)W生展示了一些常用的工藝，并重點介紹了金屬材料的加工工藝。 劉建明： 四、教學(xué)準備 金屬加工工藝 1．教學(xué)器材： 教學(xué)器材以 48 人為 一個班級，兩人一組的分組試驗，可采用以下配置： (1)劃線工具：劃針，鋼直尺、角尺、劃規(guī)、樣沖 各 25 件 (2)轉(zhuǎn)盤式臺虎鉗 (鉗口寬度可選擇 100mm)25 臺 (3)調(diào)節(jié)式手 鋸架 (QB110891) 25 件 (4)鉗工 銼： 齊頭扁銼 (長度 250mm，中銼紋 ) 25 把 (5)半圓銼 (長度 250mm，細銼紋 ) 25 把 (6)斬口錘 () 25 把 (7)臺鉆 2～ 4 臺 (8)常用的手用圓板牙 (又名螺絲板牙 )及配套的圓板牙架 (又稱圓板牙絞手 ) 12套 (9)手用絲錐 (又名螺絲攻 )及絲錐扳手 12 套 圓板牙及絲錐的規(guī)格可配常用規(guī)格直徑為 4mm、 6mm、 8mm 等多種，因易損耗，要求有足夠的備用件。 (2)工藝教學(xué)中要注意使用教材中的大量圖示，并加強閱讀指導(dǎo)。 鮑瓏： 七、教學(xué)評價 1．在操作技能的學(xué)習過程中，建議成立兩人小組，對操作的姿勢、力度、節(jié)奏等及時進行互評，以提
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