【正文】 實(shí)踐性教學(xué)注重于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。要瞄準(zhǔn)國(guó)家發(fā)展中的重大需求和科學(xué)前沿，建立創(chuàng)新平臺(tái)，大力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)、教育、管理和制度創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)水平。突出辦學(xué)層次，加大高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的培養(yǎng)力度，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起把安陽(yáng)的人口“包袱”轉(zhuǎn)化為寶貴的人力資源的重任，不斷增強(qiáng)為我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的能力。 2020 年 8 月 至 2020 年10月 擔(dān)任鄲城縣勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練中心副主任， 2020 年 10月 至 2020 年 4月 擔(dān)任鄲城縣勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練中心主任， 2020 年 4 月 至今擔(dān)任鄲城縣技工學(xué)校校。因此，發(fā)展職業(yè)教育與培訓(xùn)，是一項(xiàng)積極而穩(wěn) 定的就業(yè)支持政策。 是解決“三農(nóng)”問(wèn)題推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的需要 我國(guó)農(nóng)業(yè)的根本出路在于“科 技興農(nóng)”，即運(yùn)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和效益，特別是鄲城縣作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)民要能真正掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)就必須接受各種農(nóng)業(yè)科技教育和培訓(xùn)，而大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，提高勞動(dòng)力素質(zhì)和生產(chǎn)技術(shù)水平，對(duì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)和農(nóng)民增收，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程都將發(fā)揮十分重要的作用。只有順應(yīng)時(shí)代要求和人民愿望，不斷加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步伐，才能夯實(shí)改善民生的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能把廣大人民群眾的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)、力量凝聚起來(lái)、創(chuàng)造性激發(fā)出來(lái)，形成齊心協(xié)力、共創(chuàng)偉業(yè)的生動(dòng)景象。教育部吳啟迪副部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：“十一五”期間，國(guó)家要在職業(yè)教育重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域建成 2020 個(gè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，并通過(guò)這些基地的示范作用，引導(dǎo)全國(guó) 15000 多所職業(yè)院校，推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，帶動(dòng)近 20 余萬(wàn)個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)為 2020 余萬(wàn)名在校生提供實(shí)訓(xùn)條件。職業(yè)教育就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者這艱巨的歷史重任，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的重要力量。 Sel ect i aphFor mat .LineSpacingLi nesToPoi nt s( 2) Sel ecti aphFormat. 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ParagraphFor mat .LineSpaci ngLinesToPoints(2)Sel ecti aphFaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aa hF 10 主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo) 主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表 序號(hào) 指標(biāo)名稱(chēng) 單位 數(shù)量 備注 1 新增 學(xué)生 規(guī)模 學(xué)生人數(shù) 1000 新 增 2 建筑面積 m2 11200 3 動(dòng)力 電 104 年均 水 t 104 年均 4 總投資 萬(wàn)元 1200 5 資金籌措（總投資） 申請(qǐng) 省財(cái)政 專(zhuān)項(xiàng)資金、 財(cái)政配套 及學(xué)校自籌 萬(wàn)元 1200 結(jié)論與建議 項(xiàng)目實(shí)施后， 將大幅度改善教學(xué)條件 ，加快 鄲城 縣 職業(yè)的教育發(fā)展。 項(xiàng)目建成后，短訓(xùn)班每年三期可培訓(xùn) 3900 人，長(zhǎng)訓(xùn)班三年制可培訓(xùn) 3000 人， 開(kāi)設(shè) 18 個(gè)專(zhuān)業(yè)，在校生可達(dá)到 5500 人 。 工程方案與研究結(jié)論 建設(shè)必要性 鄲城縣現(xiàn)有人口 128 萬(wàn)人，全縣高中教育中等教育僅占 10%，與發(fā)達(dá)地區(qū) 50%的比例相差太大，每年僅初三畢業(yè) 萬(wàn)人，普通高中錄取6000人，還有 6000名初三畢業(yè)生無(wú)任何技術(shù)就加入了農(nóng)民工隊(duì)伍之中，隨著 社會(huì)在不斷發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)力的素質(zhì)也在不斷的提高，每年全縣就有 1 萬(wàn)多名青年走向社會(huì)，這些人大多沒(méi)有一技之長(zhǎng)，根本無(wú)法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的城要，他們急需科學(xué)技術(shù)知識(shí)，故參加農(nóng)民工的技能培訓(xùn)已勢(shì)在必行，而現(xiàn)有的培訓(xùn)學(xué)校設(shè)備簡(jiǎn)陋，功能和規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足農(nóng)民工渴望學(xué)習(xí)技能需求。 項(xiàng)目建設(shè)期 11個(gè)月 。綜合國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類(lèi)人才的質(zhì)量和數(shù)量。在國(guó)務(wù)院召開(kāi)的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，提出要“進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社 會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，辦有中國(guó)特色的現(xiàn)代 12 職業(yè)教育體系”。加快黃淮四市發(fā)展，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，不僅關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，是重大的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題；而且關(guān)系到社會(huì)大局穩(wěn)定，是重大的政治問(wèn)題。 具體理由如下： 是走新型工業(yè)化道路和推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的需要 14 在未來(lái)的 20年里，如 果沒(méi)有基于科技進(jìn)步和人力資源的大力開(kāi)發(fā)，我國(guó)的能源和資源將難以支撐實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值翻兩翻的目標(biāo)，傳統(tǒng)的粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式已走到盡頭，我國(guó)未來(lái)必須走新型工業(yè)化道路。 是促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)的需要 15 當(dāng)前我們面臨著新增勞動(dòng)力就業(yè)和下崗人員再就業(yè)，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移同時(shí)并存的局面，新增勞動(dòng)力和下崗失業(yè)人員需要接受職業(yè)教育和培訓(xùn)。 承辦單位概況 鄲城縣技工學(xué)校是由鄲城縣勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練中心整合而成立的。按照“強(qiáng)固優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、注重特色專(zhuān)業(yè)、扶持新興專(zhuān)業(yè)、發(fā)展復(fù)合專(zhuān)業(yè)”的原則，切實(shí)搞好 專(zhuān)業(yè)建設(shè)，使專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加明顯，大部分專(zhuān)業(yè)進(jìn)入良性和快速發(fā)展階段，若干專(zhuān)業(yè)在全省有重要影響和較強(qiáng)的示范性。 堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略思想。 19 培養(yǎng)方向和目標(biāo) 根據(jù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求、中等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律和自身辦學(xué)實(shí)際，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和提煉，確立了學(xué)校如下辦學(xué)定位方向和目標(biāo)： 在辦學(xué)中堅(jiān)持“以就業(yè)為 導(dǎo)向，以服務(wù)為中心”和以“三農(nóng)服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)原則，著力培養(yǎng)三農(nóng)急需的機(jī)電、服裝、旅游、種植、養(yǎng)殖、幼師、汽車(chē)駕駛、電焊、手機(jī)維修、等一線懂技術(shù)，會(huì)管理的一線實(shí)用型人才；培養(yǎng)為中小企事業(yè)單位服務(wù)的計(jì)算機(jī)、電子、餐飲服務(wù)初、中級(jí)技術(shù)人才，為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整，為社會(huì)用人企事業(yè)單位提供良好的技術(shù)支持。結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)特點(diǎn)分為職業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)、對(duì)口升 學(xué)高考三大模塊。要在改革中求發(fā)展，在調(diào)整中不斷前進(jìn)，在管理中不斷提高。要加大人才培養(yǎng)和引進(jìn)的力度，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍“量”的壯大和“質(zhì)”的提高。 發(fā)展思路 以發(fā)展和建設(shè)為主題，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為龍頭，隊(duì)伍建設(shè)為核心，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新發(fā)展，深化改革，重點(diǎn)突破”的原則，使學(xué)院整體建設(shè)有新的突破，實(shí)現(xiàn)學(xué)院發(fā)展的奮斗目標(biāo)。 是增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)能力的需 要 隨著鄲城縣職業(yè)教育的快速發(fā)展，學(xué)校用房已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足師生需求，由于該校辦學(xué)成績(jī)優(yōu)良，就業(yè)率高，加上有一支精干的教師隊(duì)伍，要求上學(xué)的人數(shù)逐漸增加，縣委、縣政府站在全縣的高度，以為發(fā)展職業(yè)教育是發(fā)展鄲城縣經(jīng)濟(jì)的必由之路， 綜上所述， 本項(xiàng)目的 建設(shè)是該校建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。但是大量技 能型人才短缺的問(wèn)題，只能依靠“本土化”的職業(yè)教育培訓(xùn)體系來(lái)解決。 項(xiàng)目建設(shè)必要性 鄲城縣現(xiàn)有人口 128 萬(wàn)人 ，全縣高中教育中等教育僅占 10%，與發(fā)達(dá)地區(qū) 50%的比例相差太大，隨著社會(huì)在不斷發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)力的素質(zhì)也在不斷的提高，每年全縣就有 1 萬(wàn)多名青年走向社會(huì)，他們?cè)谏鐣?huì)上不能發(fā)揮很好的作用，有時(shí)也起到反面作用，如果把這一批青年組織起來(lái)，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，讓他們有一技這長(zhǎng)，到社會(huì)上有用武之地，人們也一樣有美好未來(lái)，造福于社會(huì)。十六大以來(lái)，胡錦濤總書(shū)記先后三次來(lái)我省視察，充分肯定了中原崛起的發(fā)展思路，站在新世紀(jì)新階段現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)代高度，站在全國(guó)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，勉勵(lì)并明確指示我們，要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，努力走在中部地區(qū)崛起的前列。大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。項(xiàng)目社會(huì)效益、環(huán)境效益良好，項(xiàng)目可行。 項(xiàng)目管理與實(shí)施 本項(xiàng)目承辦單位為 鄲城 縣 技工學(xué)校 。Sel ect i aphFor mat .LineSpacingLi nesToPoi nt s( 2) Sel ecti aphFormat. 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