【正文】 現(xiàn)在我更明白，我要從喜歡學生向愛學生發(fā)展！我要為學生的成長以及未來一生負責！??老師也只是個普通人，也有自己普通的感情，多少人都會以個人的好惡喜歡某些自己認為可愛的孩子，要真正從喜歡學生轉向愛學生就要學會去喜歡自已本不會喜歡的學生，能夠把欣賞和期待投向這些學生，這才是師愛，教師要怎樣擁有師愛呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：童心是師愛的源泉。我對教育事業(yè)熱忱，讓我有了成為好老師的基礎。在教育發(fā)展的現(xiàn)階段，嚴格要求比尊重理解還要重要。他說：“能夠自然地與學生‘一同哭泣，一同歡笑’的教師無疑會被學生視為知心朋友。??作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過，學生到底為什么來上學？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。他把自己融入到班級這個群眾大熔爐里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。就是因為我沒有容許學生犯錯，結果卻失去了在學生心目中的信賴和威嚴，學生告訴我，老師，其實有時我們犯錯了，心里覺得是對不住你的，但是你一??批評我們，我們就有了反叛！換句話說，老師的尊嚴就在你的大發(fā)脾氣中喪失了。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用”科研“的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班群眾建設呀、”后進生“轉化呀、早戀呀、作弊呀等等，都當作科研課題來對待，把每一個”難教兒童“都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重?？傊睈邸?、”理解“、”尊重“、”平等“與”職責“在李老師身上體現(xiàn)得??淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。??對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯誤，而在于他如何對待已經(jīng)犯了的錯誤。我把在教育上遇到的每一個難題（班群眾建設呀、”后進生“轉化呀、早戀呀、作弊呀，等等），都當作科研課題來對待，把每一個”難教兒童“都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。??四、青春期教育方面??李老師在青春期教育方面做得很成功，也很值得我們學習和研究，他對學生的青春期引導是很耐人尋味的?？杀氖呛芏嘟處熢谠斐蛇@么嚴重的后果后還不知其所以然。“犯錯認錯改錯又犯錯又認錯……”這是“后進學生”普遍存在的循環(huán)。寫到那里，我想聲明的是：老師不必高高在上，不必擺架子，以顯示所謂的師道尊嚴，完全能夠放下架子，與學生打成一片。懷有這種心態(tài)時的我與學生相遇時，眼睛是不看學生的，因為我擔心學生不向你問好。有些在成人看來是不可理解的感情，在兒童看來卻是十分自然的。其中最重要的有以下幾點：??一、教育者要擁有一顆童心。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。堅韌、好學、勤奮……構成他獨特的人格魅力。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度。任何成功的背后都需要艱辛的付出，教師對教育工作的熱愛，對學生的熱愛，這些愛都源于他的內(nèi)心，以下是小編和大家分享的關于《做最好的老師》讀后感優(yōu)秀范文，以供參考?！泵棵孔x到此，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀，我們在年復一年的工作中，有沒有構成自己的特色與個性，有沒有確定自己的奮斗目標呢？很多時候，是在和別人的攀比中失去了前進的動力和方向，失去了做好自我的追求。??作為教師，我們都想過該怎樣幫忙那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過，學生到底為什么來上學？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。??李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，你如果真要想和學生相處，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。而變‘不可理解’為‘十分自然’，正是不少優(yōu)秀教師贏得學生心靈的可貴之處。當然，很多學生看到老師擺架子，也就不向老師打招呼了，此刻想來，當學生見到老師對自己愛理不理時，內(nèi)心就應是很失望的。就像李老師說的：“在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的”尊嚴“，學生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點。教師因此斥責學生“屢教不改”、“光說不做”、“本性難移”等等，是極不公正的。??李老師從教育專家的高度論述了保護學生的自尊心的重要性。他能夠連續(xù)幾個晚上給學生做青春期方面的教育講座，能夠用書信的方式與學生溝通，引導學生走出早戀的誤區(qū)，能夠站在朋友的立場上，應對面推心置腹地與學生談論這方面的事，卻不會使學生感到尷尬，從中我們足能夠李老師的智慧和水平。每一天都有新的發(fā)現(xiàn)，每一天都有新的領悟，每一天都有新的收獲，因而每一天都有新的快樂。那里所說的“如何對待”，不僅僅僅是指想方設法彌補錯誤所造成的損失，而主要是指對錯誤的反思對成長中的年輕教師來說，這一點十分重要。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于我的性子急燥，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏信任感，產(chǎn)生代溝。??總之，《做最好的老師》是李老師教育智慧的結晶，從這本書中，我們能夠學到許多教育理念，教