中小學信息技術學習方法論文：淺談中小學信息技術學習方法-免費閱讀
【正文】 除了上述一些方法，學生學習信息技術 的方法還有很多，并且每一種學習方法都不是孤立存在的。比如， “ 利用 word 制作電子報刊 ” 是筆者在教完“word 文字處理 ” 后，為整合復習本章知識而設計的一個任務。觀看演示學習法就是教師操作，學生從教師的示范性操作中學習操作的步驟和方法。在信息技術教學中，基本做法是將全班學生根據(jù)其操作能力水平、性格特征和性別不同等組成若干小組，創(chuàng)設出一種通過相互協(xié)助學習達到教學目標的教學氛圍。 一、自主探究法 在大力提倡素質教育的今天，為了達到開發(fā)學生智力潛能、培養(yǎng)學生主動創(chuàng)新精神、促進學生個性全面發(fā)展的教育目的，自主探究法自然成為了課堂教學的主旋律之一。因為在信息化社會中信息素養(yǎng)已成為與傳統(tǒng)文化的 “ 讀、寫、算 ” 一樣重要的生存能力之一，從這個意義上完全可以說，缺乏信息技術素養(yǎng)就相當于是信息化社會的新 “ 文盲 ” 。開設中小學信息技術課程是現(xiàn)代信息社會對基礎教育的要求，是教育適應 21 世紀挑戰(zhàn)的需要，也是當前基礎教育改革發(fā)展的一個重要突破口。 信息技術課中有些教學內容，如教授 office 軟件時，在學習了 word 之后，再學習 powerpoint，那么后者與前者就有非常多的相似之處，如插入圖片、插入文本框
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