初中課程實施方案-免費閱讀
【正文】 對拓展型課程教材的開發(fā)，組織，考核等進行研究和指導 ，并定期調(diào)查，反饋實施情況，從而保證拓展型課程的教學質(zhì)量。填寫好學生成長記錄手冊。實行 “以學論教 ”，即以學生的學習情況和效果來評價教師的教學實效，幫助教師改進課堂教學行為，引導教師投身課堂教學改革。 二是建立以問題為核心的校本科研網(wǎng)絡體系。為教師的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，使更多人能夠成為“自主實踐型”教師。 “放飛夢想”五月系列文化活動有歌會、課本劇、朗誦等形式，既培養(yǎng)學生自主能力，又展示 校園的優(yōu)秀文化，豐富學生的課余生活。 二是建立學生社團，并將社團活動納入課程管理。 控制班級分化，加強薄弱班級的管理。 三是 教師要切實減輕學生負擔，控制 作業(yè)量， 作業(yè)有分層， 做到精選作業(yè)、精批作業(yè)，并及時反饋、面批。組織由骨干教師、教研組長、年級主任共同參與的“聽課問診活動”， “提高課堂教學有效性調(diào)研系列活動”等，走進課堂聽課會診，深入班級了解班情、學情，幫助教師查找和分析課堂教學 出現(xiàn)差異的原因，提出進一步改進教學的對策，促進教師加強課堂教學的研究，提高課堂效率。 提升 教學管理團隊 中每個成員的 責任意 識、服務意識、策劃意識。 4. 初三藝術 1 節(jié)（美術），另外 節(jié)（音樂）分單雙周上。 自主，包括自我認識、自我實踐、自我調(diào)控等的自主。 2．學生培養(yǎng)目標 以“主體參與”為平臺， 創(chuàng)設有利于引導學生主動學習的課程實施環(huán)境， 探索和構建多元課堂教學模式，注重 提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，改善學習方式，關注學生學習經(jīng)歷，使學生在文化素養(yǎng)、身心健康等方面的素質(zhì)都得到全面的提高，個性特長得到一定的發(fā)展，良好人格得到一定的塑造，自主發(fā)展意識和能力得到一定的培養(yǎng)，培育具有建平實驗“健康、智慧、自主”標記的學生 ，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。 三、 課程 目標 1．課程發(fā)展目標 在二期課改的理念指導下， 遵循課程改革的總要求， 根據(jù)學校確定的 “讓人民滿意的優(yōu)質(zhì)學?！鞭k學目標和“以學生健康、主動發(fā)展為本” 培養(yǎng)目標，根據(jù)學生的身心特點與學科教育發(fā)展的特點， 構建促進每一位學生發(fā)展的 重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程體系。 5．機遇和 挑戰(zhàn) 從上海市、浦東新區(qū)基礎教育的發(fā)展形勢和學校的發(fā)展需求來看，我們面臨著一系列有待于解決的重大挑戰(zhàn)。學校建立學生社團，開發(fā)校本德育課程，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，為學生的健康成長和綜合發(fā)展搭建平臺。實施課堂教學改進計劃，促進教學五環(huán)節(jié)的優(yōu)化，提高教學有效性。其中高級教師人數(shù) 31 名，中級教師人數(shù) 106 名。學校相關部門在研讀了國家政策及分析了學校現(xiàn)狀 后，結合學校的發(fā)展目標特制定了 2020 年建平實驗中學課程計劃。 一、制定依據(jù) 教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》，《上海市普通中小學課程方案》，《上海市教育委員會關于深化中小學課程改革加強教學工作的若干意見》， 上海市教育委員會教學研究室制訂的有關中小學教學工作的六個文件，包括《 關于加強中小學課程管理的若干意見（試行）》、《關于加強中小學教學常規(guī)的若干意見（試行）》、《關于加強中小學校本教研工作的若干意見 （試行）》、 《關于中小學拓展型課程建設與實施的若干意見（試行）》、《關于中小學研究型課程建設與實施的 若干意見（試行）》、《關于改進中小學基礎性課程課堂教學的若干意見（試行）》，《建平實驗中學新四年發(fā)展規(guī)劃（ 2020 年 9 月 — 2020 年 7 月）》等。 市級后備名師（ 5人）、區(qū)級學科帶頭人（ 3 人）、區(qū)級骨干教師（ 22 人）， 有多人獲評市區(qū)園丁獎、優(yōu)秀班主任，市明星教師、優(yōu)秀青年教師，多人參加國家級和市區(qū)教學評比成績優(yōu)異。注重信息技術與課堂教學的整合；減負增效，創(chuàng)建高效課堂，減輕學生負擔，給學生提供更多的自我發(fā)展空間。重視整合社區(qū)、家庭教育資源，形成齊抓共管的教育合力。在教育均衡化不斷推進，優(yōu)質(zhì)教育資源不斷整合，優(yōu)質(zhì)學校不斷增多的背景下，我們要有憂患意識，必須進一步提高辦學質(zhì)量、辦出特色，才能更好地服務學生、服務社區(qū)，滿足學生、家長、社會對義務教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求。 根據(jù)《上海市普通中小學課程方案》要求 ，學校課程由基礎型課程、拓展型課程和探究型課程組成，三類課程同時包括國家、地方和校本課程的要求，體現(xiàn)三級課程對學生發(fā)展的要求。 具體說來，就是要使學生 “ 有智慧 ” 。自我認識包括了解自己、評價自己、反思自己等；自我實踐包括自我訓練、自我教育等；自我調(diào)控包括遭挫折的調(diào)控、對發(fā)展和提高的調(diào)控等。 數(shù) 學 4 4 4 5 外 語 4 4 4 4 思想品德 1 1 2 2 科 學 2 3 物 理 2 3 化 學 3 生命科學 2 地 理 2 2 歷 史 2 2 社 會 音 樂 1 1 美 術 1 1 藝 術 2 體育與健身 3 3 3 3 勞動技術 2 1 2 信息科技 2 周課時數(shù) 26 26 27 27 拓 展 型 課 程 學科類、活動類 （可包括體育活動） 5 5 4 4 根據(jù)各年級具體情況，設置 語，數(shù)，英限定拓展，以及體育活動拓展，以及各類非限定性拓展課 專題教育 或班團隊活動 1 1 1 1 社區(qū)服務 社會實踐 每學年 2 周 周課時數(shù) 6 6 5 5 探究型課程 2 2 2 2 探究型課程以走班形式開展 晨會或午會 每天 1520 分鐘 廣播操、眼保健操 每天約 40 分鐘 周課時總量 34 34 34 34 建平實驗中學課程安排表 課型 科目設置 基礎型課程 語言文學學習領域 語文 英語 數(shù)學學習領域 數(shù)學 社會科學學習領域 思想政治 歷史 地理 社會 自然科學學習領域 物理 化學 生命科學 科學 技術學習領域 勞動技術 信息科技 藝術領域 音樂 美術 體育與健身學習領域 體育與健身 拓展型
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