【正文】 在招生，實施，評價等方面予以指導(dǎo)，做好過程管理，并對探究型課程及社團(tuán)活動中的成功案例加以總結(jié)和推廣，從而形成具有建平實驗特色的課程文化。進(jìn)一步完善基礎(chǔ)性課程的校本化實施，抓好教學(xué)的“五環(huán)節(jié)”，完善聽評課制度，從而有效的保證基礎(chǔ)性課程的教學(xué)質(zhì)量。 評價方式以書面測試為主，同時采用開放性考查 (動手操作、調(diào)查實踐、情境體驗等 )。 2．加強(qiáng)對課程實施主體的考核和評價 ： （ 1）教師考核：建立促進(jìn)教師發(fā)展的評 價體系。 （ 4）推動教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)一體化 一是 增強(qiáng)教師教科研意識 。校本研修要有計劃，有主題， 有實效， 形成常態(tài) 。 在系統(tǒng)開展學(xué)生活動的平臺上，結(jié)合學(xué) 校的傳統(tǒng)、特色，從學(xué)科性活動項目，到夏令營、義捐義賣活動等綜合性活動項目，以及科技節(jié)等科技藝術(shù)體育領(lǐng)域的活動項目中，精心打造具有學(xué)校特色的品牌活動項目和品牌學(xué)生團(tuán)隊。舞蹈形體拓展課與心理課要 拿出一套別具特色的校本教材。分析到學(xué)生個體，采取“提、推、拉、托”等措施，做到“防差推優(yōu)”，即困難學(xué)生拉一把，好學(xué)生再向前推一把，不放棄每一個孩子。 注重主動參與，以 “做 ”“想 ”“講 ”活動促進(jìn)學(xué)生積極主動參與、體驗，積累經(jīng)驗，建構(gòu)知識，豐富經(jīng)歷；注重課堂資源生成與利用，利用各種資源，特別是教學(xué)過程中生成的資源的開發(fā)。 二 開展教學(xué)跟蹤調(diào)研 。 （ 3） 加強(qiáng) 課程 常規(guī) 管理 為加強(qiáng)課程管理，修訂學(xué)校教學(xué)管理制度，建立與實施新課程相適應(yīng)的 教學(xué)管理制度，如教師教學(xué)規(guī)范、基礎(chǔ)型課程校本化實施條例、拓展課和探究課管理條例、主要學(xué)科 作業(yè)規(guī)范、學(xué)生輔導(dǎo)課管理制度、教研組 備課制度、備課組管理制度、 課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)檢查管理規(guī)定、 學(xué)生評價方案 等。 建平實驗中學(xué)三類課程 課時分布 計劃表 年級 周課時 課程 科目 六 七 八 九 說明 基 礎(chǔ) 型 課 程 語 文 4 4 4 5 1. 初三語文每周增加一節(jié)作文練習(xí)課 2. 初三物理化學(xué)每周增加一節(jié)習(xí)題課。 身體健康，包括對生命有良好的認(rèn)識、身體形態(tài)良好、身體機(jī)能良好、身體素質(zhì)良好等；要做到心理健康，包括正確的自我意識、合理的情緒狀態(tài)、和諧的人際關(guān)系、健全的意志品質(zhì)、良好的適應(yīng)能力等；要做到品行健康，包括良好的道德品質(zhì)、遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)、良好的審美和情趣、正確的法律意識、優(yōu)良的行為習(xí)慣優(yōu)良的行為習(xí)慣如嚴(yán)以律己、關(guān)愛他人、助人為樂等。 （ 3） 探 究型課程以學(xué)生運用 探 究性學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)和提出問題、探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、 探 究與實踐能力、合作與發(fā)展意識的課程，是全體學(xué)生限定選擇修習(xí)的課程。 在通過學(xué)生自主管理養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣上，在學(xué)生社團(tuán)活動的的內(nèi)涵和質(zhì)量上，還有很多值得改進(jìn)和提升的空間；學(xué)生即課程、學(xué)校環(huán)境即課程、學(xué)生活動即課程的課程觀和課程體系還需要進(jìn)一步確立。目前學(xué)校是上海市中小學(xué)課程教材改革研究基地、中小學(xué)行為規(guī)范示范校、藝術(shù)教育特色學(xué)校、信息技術(shù)與課程整合實驗學(xué)校、中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會實驗學(xué)校、語言文字規(guī)范化示范校、安全文明校園、航空模型活動特色學(xué)校、涉臺教育先進(jìn)單位；浦東新區(qū)法制星級示范校、少兒口語交際拓展型課程試點學(xué)校、教育信息化試點及實驗建設(shè)課程整合項目領(lǐng)銜學(xué)校、中華誦經(jīng)典誦讀行動試點學(xué)校 。學(xué)生除部分藝體特長生外，絕大部分都是就近入學(xué)，即來自學(xué)校周邊小區(qū)，其中既有瑞士金橋花園等中高檔社區(qū)，也有大量動遷安置小區(qū)。 優(yōu)秀的師資團(tuán)隊，是辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校的基本保障。 2． 教師隊伍 學(xué)校現(xiàn)有教職員工 207 名，其中專任教師 186 名，專任教師的任職資格符合率和學(xué)歷達(dá)標(biāo)率均為 100%。通過對學(xué)校課程的規(guī)劃、建設(shè)、決策、實施、管理和評價，能有效地提升學(xué)校教師團(tuán)隊的專業(yè)能力，從而實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的目標(biāo)。所有教室都有較先進(jìn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，專用教室、視聽禮堂、多功能廳、圖書電子閱覽室、羽毛球館、乒乓球館、足球場、籃球場、塑膠跑道等基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)校重視教師隊伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)行了多年的校本教師培訓(xùn)和校本研修的探索，為教師搭建了暑期教師培訓(xùn)平臺、質(zhì)量分析會平臺、“建平實驗杯”課堂教學(xué)大賽平臺、學(xué)科教學(xué)論壇平臺、優(yōu)秀案例展示平臺等平臺，學(xué)校的專家引領(lǐng)制度、導(dǎo)師帶教制度及對外交流、培訓(xùn)制度，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，提升了教師隊伍的整體素質(zhì)。注重教研組、備課組建設(shè)，開展專題教學(xué)研究，進(jìn)一步提升教研 組、備課組活動的有效性，我校的語文組、物理組、數(shù)學(xué)組、英語組等已經(jīng)成為浦東新區(qū)優(yōu)秀教研組。 建立 學(xué)困生 、行困生、心理問題學(xué)生的幫教制度，關(guān)心每一個學(xué)生的成長。特別需要探索新的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)有效性。 按照 上海市初中課程計劃與新 課程標(biāo)準(zhǔn)從量上保證開足，從質(zhì)上保證開好基礎(chǔ) 型 課程 ； 同時 從校情和學(xué)情出發(fā)， 對基礎(chǔ)型課程進(jìn)行 校本化實施 ,編制 各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)實施要點》，加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實效性，將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求具體化、細(xì)化。增長 智慧，包括善于學(xué)習(xí)、優(yōu)于思維和敢于創(chuàng)新等。 基礎(chǔ)型課程 包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化 學(xué)、生命科學(xué)、科學(xué)、思想政治、歷史、地理、 社會、 音樂、美術(shù)、 信息科技、勞動技術(shù)和體育與保健，共 16 門科目。 （ 2） 認(rèn)真落實 課程計劃 根據(jù)國家、地方、學(xué)校三級課 程管理的要求，首先保證國家課程和市區(qū)規(guī)定的地方課程的開設(shè)。 （ 4）加強(qiáng)課程程控 一開展隨堂課觀察與分析制度。 采取集體備課形式，每一次活動都有主題，由一個老師主備說課，分析教材和學(xué)情，介紹教學(xué)資源和課堂操練作業(yè)，其他老師進(jìn)行評議，形成最佳的教學(xué)設(shè)計。 盡量不占用輔導(dǎo)課時間上大課，同一時間段可以幾門學(xué)科教師同時進(jìn)班級，滿足不同學(xué)生個體需求， 五是 使用學(xué)校質(zhì)量分析平臺、動態(tài)分析表格，注重發(fā)展性評價，過程性評價。 4． 加大 校本課程建設(shè) 力度 一是 開發(fā)拓展課，整合探究課，建設(shè) 系列課程、 打造 特色課程。由社團(tuán)組織者自己開展 前期籌劃、海報宣傳、選拔社員、組織活動等學(xué)生自己聘請指導(dǎo)教師，制定學(xué)期社團(tuán)計劃，每周開展社團(tuán)活動。 5．加強(qiáng)教師隊伍建設(shè) 學(xué)校以 校本研修 為模式 ，以課題研究為引領(lǐng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)、研究、交流等的教師發(fā)展