初中課程實(shí)施方案-文庫(kù)吧
2025-09-16 18:09 本頁(yè)面
【正文】 法等的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用還要進(jìn)一步深入，對(duì)學(xué) 生合作技能、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情感因素等還要進(jìn)一步關(guān)注。特別需要探索新的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)有效性。 學(xué)校的基礎(chǔ)型課程執(zhí)行情況良好，雖然在拓展型、探究型課程的開(kāi)設(shè)方面數(shù)量有了保證，但精品課程不多，校本教材開(kāi)發(fā)力度不夠、質(zhì)量偏低。教研組活動(dòng)的質(zhì)量還有待提高。 在通過(guò)學(xué)生自主管理養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣上，在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的的內(nèi)涵和質(zhì)量上，還有很多值得改進(jìn)和提升的空間；學(xué)生即課程、學(xué)校環(huán)境即課程、學(xué)生活動(dòng)即課程的課程觀和課程體系還需要進(jìn)一步確立。 在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，還需要研究如何化負(fù)擔(dān)、壓力為動(dòng)力、需 求，教師在做好工作的同時(shí)如何更好地做好教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，更多關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展；進(jìn)一步提高教師課題研究的主動(dòng)性、自覺(jué)性，如何將課題或項(xiàng)目研究的成果內(nèi)化到教師的教育教學(xué)行為，還需要進(jìn)一步研究和 努力。 三、 課程 目標(biāo) 1．課程發(fā)展目標(biāo) 在二期課改的理念指導(dǎo)下， 遵循課程改革的總要求， 根據(jù)學(xué)校確定的 “讓人民滿(mǎn)意的優(yōu)質(zhì)學(xué)?！鞭k學(xué)目標(biāo)和“以學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展為本” 培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)與學(xué)科教育發(fā)展的特點(diǎn)， 構(gòu)建促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的 重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程體系。 根據(jù)《上海市普通中小學(xué)課程方案》要求 ，學(xué)校課程由基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程組成，三類(lèi)課程同時(shí)包括國(guó)家、地方和校本課程的要求，體現(xiàn)三級(jí)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求。 （ 1） 實(shí)現(xiàn) 基礎(chǔ) 型 課程的 校本化實(shí)施。 按照 上海市初中課程計(jì)劃與新 課程標(biāo)準(zhǔn)從量上保證開(kāi)足，從質(zhì)上保證開(kāi)好基礎(chǔ) 型 課程 ； 同時(shí) 從校情和學(xué)情出發(fā)， 對(duì)基礎(chǔ)型課程進(jìn)行 校本化實(shí)施 ,編制 各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施要點(diǎn)》，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求具體化、細(xì)化。同時(shí)要求教師結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)的資源和自身的優(yōu)勢(shì)對(duì)教材進(jìn)行再開(kāi)發(fā)。 （ 2） 拓展型課程以培育學(xué)生的自主意識(shí)、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高學(xué) 生自我規(guī)劃和自主選擇能力為宗旨，著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成，是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求的、具有一定開(kāi)放性的課程。 （ 3） 探 究型課程以學(xué)生運(yùn)用 探 究性學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、 探 究與實(shí)踐能力、合作與發(fā)展意識(shí)的課程，是全體學(xué)生限定選擇修習(xí)的課程。按照學(xué)校辦學(xué)理念，通過(guò)對(duì)各年級(jí) 探 究型課程設(shè)定目標(biāo)的實(shí)施，使學(xué)生保持獨(dú)立的、持續(xù)探究的興趣，獲得親身參與探索的體驗(yàn)；讓學(xué)生養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生研究與實(shí)踐能力，合作 與發(fā)展意識(shí)，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2．學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo) 以“主體參與”為平臺(tái)， 創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境， 探索和構(gòu)建多元課堂教學(xué)模式，注重 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問(wèn)題的能力， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，改善學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使學(xué)生在文化素養(yǎng)、身心健康等方面的素質(zhì)都得到全面的提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定的發(fā)展，良好人格得到一定的塑造，自主發(fā)展意識(shí)和能力得到一定的培養(yǎng)，培育具有建平實(shí)驗(yàn)“健康、智慧、自主”標(biāo)記的學(xué)生 ，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 具體說(shuō)來(lái)，就是要使學(xué)生 “ 有智慧 ” 。 具有一定的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，懂得學(xué)習(xí)方法，具有學(xué)習(xí)能力及初步的實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用 技能，有較自如地進(jìn)行口頭與書(shū)面表達(dá)及交流交往的能力。增長(zhǎng) 智慧，包括善于學(xué)習(xí)、優(yōu)于思維和敢于創(chuàng)新等。善于學(xué)習(xí)指極具好奇心并能夠提出問(wèn)題、有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅玩得愉快，考試成績(jī)也好、能深入細(xì)致地探討、能演繹推理、極其善于觀察等；優(yōu)于思維指表達(dá)有力的觀點(diǎn)、能概括抽象的東西、善于反思、有質(zhì)疑釋疑的意識(shí)等；敢于創(chuàng)新指愛(ài)好尋找課題、長(zhǎng)于創(chuàng)造新的設(shè)計(jì)、學(xué)以致 用、勇于猜想、善于從熟悉的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西、不迷信權(quán)威、有自己的獨(dú)到見(jiàn)解等。 要使學(xué)生“ 很健康 ” 。 身體健康，包括對(duì)生命有良好的認(rèn)識(shí)、身體形態(tài)良好、身體機(jī)能良好、身體素質(zhì)良好等；要做到心理健康，包括正確的自我意識(shí)、合理的情緒狀態(tài)、和諧的人際關(guān)系、健全的意志品質(zhì)、良好的適應(yīng)能力等；要做到品行健康，包括良好的道德品質(zhì)、遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)、良好的審美和情趣、正確的法律意識(shí)、優(yōu)良的行為習(xí)慣優(yōu)良的行為習(xí)慣如嚴(yán)以律己、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等。 要使學(xué)生“能自主”。 自主，包括自我認(rèn)識(shí)、自我實(shí)踐、自我調(diào)控等的自主。自我認(rèn)識(shí)包括了解自己、評(píng)價(jià)自己、反思自己等；自我實(shí)踐包括自我訓(xùn)練、自我教育等；自我調(diào)控包括遭挫折的調(diào)控、對(duì)發(fā)展和提高的調(diào)控等。 四 、 課程結(jié)構(gòu) 根據(jù)《課程方案》所規(guī)定的課程結(jié)構(gòu)、科目設(shè)置及其課時(shí)數(shù)，以 及每學(xué)年市教委下發(fā)的課程計(jì)劃規(guī)定的周課時(shí)總量，結(jié)合校情， 統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，科學(xué)合理地安排基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程。 基礎(chǔ)型課程 包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化 學(xué)、生命科學(xué)、科學(xué)、思想政治、歷史、地理、 社會(huì)、 音樂(lè)、美術(shù)、 信息科技、勞動(dòng)技術(shù)和體育與保健，共 16 門(mén)科目。拓展型課程 分學(xué)科類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)、專(zhuān)題教育、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng) 和社會(huì)實(shí)踐。 探究型課程包括社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、案例調(diào)查、專(zhuān)題討論、課題研究等項(xiàng)目。 建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)三類(lèi)課程 課時(shí)分布 計(jì)劃表 年級(jí) 周課時(shí) 課程 科目 六 七 八 九 說(shuō)明 基 礎(chǔ) 型 課 程 語(yǔ) 文 4 4 4 5 1. 初三語(yǔ)文每周增加一節(jié)作文練習(xí)課 2. 初三物理化學(xué)每周增加一節(jié)習(xí)題課。 3. 初三社會(huì)每周 節(jié)（分單雙周上）另外的 課時(shí)放在每周的中午上。 4. 初三藝術(shù) 1 節(jié)（美術(shù)），另外 節(jié)（音樂(lè)）分單雙周上。 數(shù) 學(xué) 4 4 4 5 外 語(yǔ) 4 4 4 4 思想品德 1 1 2 2 科 學(xué) 2 3 物 理 2 3 化 學(xué) 3 生命科學(xué) 2 地 理 2 2 歷 史 2 2 社 會(huì)
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