中國(guó)近現(xiàn)代史綱要20xx淺析presentation在中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教學(xué)中的運(yùn)用-免費(fèi)閱讀
【正文】 政治學(xué)理論的作用在于對(duì)不同歷史事件和人物背后蘊(yùn)含的意義進(jìn)行深入分析?！ ?知識(shí)儲(chǔ)備 知識(shí)儲(chǔ)備的重要性在于提出上述三種可討論性問(wèn)題的時(shí)候需要經(jīng)常用到不同專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，只有將不同專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和思維方式用于分析同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，才有可能使同一個(gè)問(wèn)題變得豐富多彩（以上三個(gè)示例問(wèn)題都部分地涉及到世界歷史、國(guó)際關(guān)系等領(lǐng)域的知識(shí)）。 一是要提出比較性的問(wèn)題。討論結(jié)束之后，由老師對(duì)展示發(fā)言和之前的討論內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，歸納出爭(zhēng)論的核心和各方觀點(diǎn)，并指出繼續(xù)深入討論需要閱讀的文獻(xiàn)。在布置了任務(wù)之后，學(xué)生在課下的任務(wù)是通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，對(duì)所選主題進(jìn)行討論分析（由于《綱要》是公共必修課，因此一般情況下授課人數(shù)較多，從而需要根據(jù)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組。因此，對(duì)于教授《綱要》的老師來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有新鮮思想的交流，那么將一次備課使用“終身”是很有可能的事情。只有充分的知識(shí)儲(chǔ)備才有可能使presentation教學(xué)具備不盡的生命力，除了中國(guó)近現(xiàn)代史外，至少還需要儲(chǔ)備世界歷史、國(guó)際關(guān)系和政治學(xué)理論方面的知識(shí)?！ ￡P(guān)鍵詞 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 presentation教學(xué) 討論式教學(xué) 中圖分類(lèi)號(hào)：g424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a presentation可譯為“展示、呈現(xiàn)”，運(yùn)用presentation教學(xué)是指“由學(xué)生以個(gè)人或以小組的形式在課堂上講解某
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