課堂教學案例分析與研究開題報告-免費閱讀
【正文】 目前己積累的資料：大量的網(wǎng)上資料,各研究小組收集的相關(guān)學科的資料。②編輯課題研究教學案例、論文、個案研究集。 理論研討與實踐同步進行，分層開展試驗，并最后完成本課題的系統(tǒng)總結(jié)研究報告。參加者均有多年的教學實踐經(jīng)驗，長期從事教學教研工作。 雖然國際國內(nèi)對此都有很好的經(jīng)驗可供我們學習，但我們認為：只有自己親自經(jīng)歷課堂教學的研究，經(jīng)歷編寫教學案例，分析教學案例的過程，并堅持長期的教學反思，真正讓它山之石，為我所用；才能在教學中，才能有所進步。它作為一種研究方法，是促進轉(zhuǎn)變研究者們的思維方式的一種積極方式，能使教師樂于發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)和記錄教學話動中的問題，在換一種眼光尋找問題的過程中不斷成長。通過課題研究，能有效的促進自身的教育教學水平迅速提高，所以許多老師都從自身的教育案例寫起，而我們也把這種形式作為教師校本培訓的基本形式。在國內(nèi)，特別是課改以來各地都呈現(xiàn)不少優(yōu)秀的教學案例，這給我們課堂提供了許多寶貴的經(jīng)驗，非常值得借鑒和學習。從而有所發(fā)現(xiàn)，有所前進，有所創(chuàng)造。對教學的重點、難點、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學事例的處理過程、方法和具體的教學行為與藝術(shù)的記敘，以及對該個案記錄的剖析、反思、總結(jié)。案例不僅記敘教學行為．還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感，反映教師在教學活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此而產(chǎn)生的想法、思路和對策等。 (二)本課題研究所達的目標 （1）使教師能更好的在平時教學過程中自覺的進行自我反思、自我更新和自我發(fā)展。本課題正是我們在學習總結(jié)、吸取國內(nèi)外研究探索經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，并深入調(diào)查中小學課堂教學的現(xiàn)狀而確定的一個研究課題。 教學案例研究是運用教學案例作為典型引路，啟發(fā)研究者或?qū)W習者創(chuàng)造性地思考當前教育中的一些問題，為教育研究尋找切入口和研究路徑提供有力的幫助。正如葉瀾教授所說的：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫3年反思，有可能成為一位名師。有所提高。他們多次組織參與實施各類課題研究工作，取得良好的效果。 使用行動研究法、故事敘述法和案例研究等多種適合本課題研究的方法對此課題進行研究。③專家鑒定，召開課題研究成果現(xiàn)場會。九、經(jīng)費估算本課題研究經(jīng)費來源：教育局下?lián)芙?jīng)費為主，學校辦公經(jīng)費為輔。校級領(lǐng)導對課題給予人力、物力、財力上的大力支持。結(jié)題階段：（2014年9月——20
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