高校信息化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與方法研究開題報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 顏興中. 高校信息化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及其綜合評(píng)價(jià)方法[J]. 教育信息化, 2005, (7)[4]周增國；李春蘭；龐有軍. 高校信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析和建設(shè)原則[J]. 辦公自動(dòng)化, 2008, (8)[5]周舒。五、完成本課題的工作方案及進(jìn)度計(jì)劃完成本課題的工作方案為完成本課題的基本任務(wù)要求，擬定工作方案如下：（1） 確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目之后，首先從個(gè)人圖書、學(xué)院資料室、大學(xué)圖書館，因特網(wǎng)上搜集相關(guān)的文獻(xiàn)，然后制定調(diào)查問卷。這樣形成的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般都是多維的，且各指標(biāo)之間難免會(huì)存在相關(guān)性，因而可能造成數(shù)據(jù)處理的不便和信息重復(fù)。所謂權(quán)重是針對(duì)某一指標(biāo)而言的相對(duì)的概念，權(quán)重確定一直是指標(biāo)體系研究中反復(fù)研究的重要問題之一。由于沒有成熟的方案可供借鑒和對(duì)信息化建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，高校信息化建設(shè)發(fā)展的一定階段，便會(huì)停滯不前。根據(jù)信息化的相關(guān)理論以及指標(biāo)體系構(gòu)建原則，我國教育信息化質(zhì)保體系基本可以分為兩級(jí)，一級(jí)指標(biāo)包括：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息資源共享、信息技術(shù)利用、信息技術(shù)人才、信息化政策法規(guī)、戰(zhàn)略地位。ACSS也是目前亞洲有關(guān)高校信息化方面最大最具權(quán)威的研究項(xiàng)目之一，該項(xiàng)目2002年在香港大學(xué)啟動(dòng)，通過與北京大學(xué)、美國的CCP、新加坡國立大學(xué)和日本國立東京大學(xué)多媒體教育研究所等院校合作，對(duì)亞洲地區(qū)的1000多所大學(xué)的信息化水平進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在于了解亞洲地區(qū)各高校教育信息化建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，為各高校在建設(shè)信息化校園過程中提供借鑒和參考。2） 研究意義 高校信息化是社會(huì)信息化不斷發(fā)展的基石，是社會(huì)信息化發(fā)展的推動(dòng)力，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化必不可少的步驟，對(duì)高校信息化的研究勢(shì)在必行?！蛾P(guān)于國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)“五年計(jì)劃”綱要的報(bào)告》中就提到要“推進(jìn)教育領(lǐng)域的信息化進(jìn)程”和“提高教育現(xiàn)代化、信息化水平”。二、本課題所涉及的問題在國內(nèi)(外)研究現(xiàn)狀及分析國外研究現(xiàn)狀在童年的全國高等教育信息化研究年會(huì)上，教育信息成為眾多學(xué)者探究的熱點(diǎn)。 ，制度不完善，發(fā)展方向不明確 高校信息化建設(shè)發(fā)展歷史較短，在信息化建設(shè)過程中，大部分形成先進(jìn)行信息化建設(shè)，然后制定規(guī)章制度的工作思路。硬件投資大，軟件投資小，導(dǎo)致高校校園網(wǎng)建設(shè)完成后，沒有足夠的資源可供使用。本文使用的是加法規(guī)則，對(duì)于加法規(guī)則，待評(píng)價(jià)對(duì)象的綜合評(píng)價(jià)值計(jì)算公式為：，{ 0≤≤1}， 這里是第項(xiàng)的指標(biāo)的權(quán)重，是待評(píng)價(jià)對(duì)象第項(xiàng)指標(biāo)的無量綱的評(píng)價(jià)值。四、本課題需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問題及解決的思路（1）本項(xiàng)目通過對(duì)高校信息化
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