語文課堂動(dòng)態(tài)生成研究課題開題報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 要求課程教學(xué)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需求、體驗(yàn)、困惑、等，堅(jiān)持樂學(xué)原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，尤其在高一年級(jí)，一定要減少功利心態(tài)去進(jìn)行日常教學(xué)。圍繞課題，在校內(nèi)組織10余節(jié)課題研究試驗(yàn)課，通過討論、觀摩研究課，將課堂中生成的內(nèi)容撰寫成案例故事，進(jìn)行定期交流，互相取長補(bǔ)短，提高課題研究的實(shí)效性。在本課題中，主要是研究某一個(gè)課堂實(shí)例的設(shè)計(jì)、實(shí)施及實(shí)效。目的是為了了解情況，分析事實(shí)，得出結(jié)論，證實(shí)某種問題，以形成新的研究課題?！罢n堂生成主導(dǎo)語”就是指在課堂教學(xué)中師生、生生之間課堂碰撞過程中所發(fā)生的非預(yù)設(shè)性課堂情況的教師應(yīng)對(duì)語。預(yù)設(shè)生成性的教學(xué)目標(biāo)，選擇生成性的教學(xué)內(nèi)容、恰當(dāng)?shù)剡x擇、組織、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，材料研習(xí)，問題探究，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，達(dá)到促進(jìn)課堂生成性的目的。（四）概念的界定所謂課堂動(dòng)態(tài)生成就是指在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生合作、對(duì)話、碰撞的課堂中，現(xiàn)時(shí)生成的超出教師預(yù)設(shè)方案之外的新問題、新情況、新思路。（1）教師與教材的對(duì)話蜻蜓點(diǎn)水。因此要以動(dòng)態(tài)生成的觀念來認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)。新課堂教學(xué)師生關(guān)系論提出：師生在教學(xué)過程中真正建立起特殊的“人”－“人”關(guān)系，把師生的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)作有機(jī)整體，而不是將“教”與“學(xué)”各作一方來處理，把教學(xué)過程看作師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容，共同參與，通過對(duì)話溝通和合作活動(dòng)，產(chǎn)生互影響，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過程。（二）研究策略 進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和思想更新。生成性課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師正確的引領(lǐng)，教師的導(dǎo)入是課堂的關(guān)鍵。確定觀察的目的和中心根據(jù)研究任務(wù)和研究對(duì)象的特點(diǎn)，考慮清楚是什么問題，需要什么材料和條件，然后作明確的規(guī)定。教育案例是對(duì)教育活動(dòng)中具有典型意義的，能夠
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