電子白板在高中理科圖形教學(xué)中的應(yīng)用研究開題報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 (2)落實(shí)活動 ：落實(shí)教研課的課例，有關(guān)本課題的調(diào)查報(bào)告等資料 (3)中期匯報(bào) ：經(jīng)常性的討論交流，課題組教師上研討課主要以交互白平臺作為實(shí)施教學(xué)的平臺完善課題思想，做好中期論證，上好匯報(bào)課。本課題就對鴻合白板系統(tǒng)自帶的圖形元素庫的應(yīng)用研究，使其能更好地在電子白板的教學(xué)中發(fā)揮作用，并尋找解決資源庫中圖形類型不全的方法。文獻(xiàn)研究法：用于對信息資源文獻(xiàn)材料的搜集、整理。有研究表明，由于白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自信心。相關(guān)研究主要集中于教學(xué)方法與教學(xué)理念方面。2011年06期孫建芬《交互式電子白板使化學(xué)教學(xué)更鮮活》[J]。實(shí)踐研究法：以學(xué)校一線教師、電教中心作為實(shí)踐平臺，通過開展課題與教學(xué)實(shí)踐、研究與交流、檢查與指導(dǎo)等活動，推動整個課題研究工作不斷深入。通過數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教師對電子白板在學(xué)科中的教學(xué)實(shí)踐，研究教師靈活運(yùn)用電子白板的有效模式，研究新的教學(xué)方法，分析教學(xué)電子白板的硬件及軟件需求及應(yīng)用?？偟膩碚f，交互電子白板在中國中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用僅停留在基本功能的使用上，處于起始階段；正在開展的應(yīng)用與研究中多數(shù)處于對交互電子白板系統(tǒng)的熟悉、培訓(xùn)與試驗(yàn)階段；對交互電子白板的教學(xué)作用還處于基本認(rèn)識階段，遠(yuǎn)未達(dá)到交互白板系統(tǒng)與各學(xué)科深層次整合的階段。據(jù)英國教育通信與技術(shù)總署的統(tǒng)計(jì)， “班班有交互電子白板”的目標(biāo)2007 年已基本實(shí)現(xiàn)。在靈寶市全面推進(jìn)教育信息化、班班通工作方針指引下，我校于2012年暑期對21個教室進(jìn)行了白板多媒體系統(tǒng)的安裝。附件13：三門峽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目開 題 報(bào) 告立項(xiàng)編號 SJKGH2014——119 課題名稱 電子白板在高中理科圖形教學(xué)中的應(yīng)用研究 學(xué)科分類 高中其他主 持 人 杜寶紅所在單位 靈寶市第二高級中學(xué)填表日期 2014528三門峽市教育局印制開題活動提示：開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。交互式電子白板常見的技術(shù)可分為：電磁式、壓感式、紅外式。除了英國和北美外，亞洲、歐洲和南美洲等地也開始加入到了這一行列，發(fā)展速度極為迅速。尤其是立體幾何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中所占的地位舉足輕重，但有關(guān)此方面的相關(guān)研究較少，我校使用的鴻合科技白板系統(tǒng)中的圖庫又沒有三棱錐等常用圖形，對電子白板在日常教學(xué)造成諸多不便。研究提高教學(xué)資源使用效率的方法與途徑，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享推廣的方式、方法。實(shí)踐與理論相結(jié)合，促進(jìn)教師對電子白板技術(shù)的熟練應(yīng)用。新課程學(xué)習(xí)(綜合)。但是，這并不一定意味著研究問題的深入和清晰。 以有效教學(xué)的理念為研究的行動指南，以學(xué)生為中心，以課堂教學(xué)為主渠道，充分運(yùn)用交互式電子白板的“師生互動、資源豐富”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個有利于教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息環(huán)境和發(fā)展平臺，變封閉的、被動的、接受式的學(xué)習(xí)方式為開放的、主動的、探究式的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動和交互式白板課件，構(gòu)建以交互式電子白板為依托、基于具體學(xué)科特點(diǎn)的有效教學(xué)設(shè)計(jì)。對前人的研究成果進(jìn)行總結(jié)與評價(jià)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，建立我校課題研究實(shí)驗(yàn)體系。本課題首次整合了學(xué)校一線教師以及信息電教部門等多方面資源，從硬軟件配備、教學(xué)實(shí)踐等多層面系統(tǒng)研究交互式電子白板的課堂教學(xué)應(yīng)用問題。 (4)拍攝課例錄像、撰寫論文。根據(jù)課題內(nèi)容分步實(shí)施，按層次推進(jìn)課題的研究。三、研究的創(chuàng)新點(diǎn)本課題以學(xué)校的學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以理科教學(xué)實(shí)踐為支撐，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，深入全面地研究電子白板在理科教學(xué)中的應(yīng)用，將抽象的知識形象化、明朗化，更加深入的促進(jìn)學(xué)生的理解。二、研究方法本課
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