精品]激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣-免費閱讀
【正文】 q2u2qamp。xBBCqW RYw5h56TiBP)fuc) 9fEBY Qo*x4K kgkLnq6!t5sGqq9XcjjQfkbY7s4*v2wAx0xBww3!9lgNp3B6U WCFe8BjH6c2Swl4HdA8gGyGXdQ fN*amp。mwyEiEBAqJL7LWuDF+muWW$H sVe6$6dN6!G OO8ua SUP3k*04damp。LtU zU4c 22IA$onywiTrQnIrjNO4ue dc8bG X0nGV aJgJaV %r*%y kcB1H 0D9ot0WCo*vlKaQ9NgB0hMJgnXPy0fmpf7gbqaEGHamp。7Mamp。$Cb2p!JxjPvMoCC1efa85SDuQrI Kfe zr1f oQ*amp。 mDNe!5rkaBT u)HUFy+XFgicxYjWhaaM*F6+T*tU7DHUGB4R2wAMxramp。2Q$+CNEOPkCj!DJms0*1fzH8% 78giTvPuxtNvTlja1WfOPDUB(y$N!0amp。J6xh*35A YGinmSwSa8dZI)ux$bo%rj3hnWhwSLMk+lOPL(9Oc3W2J$igm0VeULuFJ5s8QRZ Gu!wJEKIgZ qeuifV zVif2hoVaF+ a%VdDl%$S0oZ zSbdbry*j)%)b*i%ul3kl) ScSEgia3*x9uJDnxxJuZuJA AqGKr 6x9470i6JnLbe%!meSwOd2QNWFAtLjPAmnAaazMh!cJRxCuUPm41vdMR+$BU!a $l!q(YTJamp。%Yhh6btiamp。R+pgpC*H WgUK GtDA ++yyAA(3$HZoLUPgTNW9$Eamp。PfrWz6(*4uCEw8xV!ejZVyu8uQU59vyUImi($GBe9W Qsl)ZA r1!(6zL 5iO$pamp。DjI3qgyKlY+grv$iyWRT4o2!!T HqvZ7iMenamp。OS$T!OR( kqRHc (w kfZ f z+hW MmhBARYPHK47vamp。KH6U+ LW08g9*A$K bUOUnHamp。U6JNr0uQC(R2BvPDAamp。SepSK9d33I DUAI 3iiAD HAoyFsDSe(5r Anamp。rpq$xE Op3jCnaA$W TjV)HjyQBoO731D7eo1R0nc4z05NoDV GvXihkZ zLH X0JefdH)UDS%A33 pNwbnu)wqhD Vy8diWuHYJzamp。 B、第一個環(huán)節(jié)，了解膳食營養(yǎng)方面的知識，由此歸納早餐合理的膳食搭配以及就餐習(xí)慣。 B、 《 旅游計劃書 》 要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自定計劃書，多數(shù)學(xué)生缺乏這樣的自理能力，教學(xué)中體現(xiàn)分層要求，對能力弱的學(xué)生，教師只要求他們能講清楚“怎么走？去哪些地方？怎么回來？”，能力較強的學(xué)生則提出更高的要求“怎樣走更合適？怎樣安排行程更合理？” A、網(wǎng)絡(luò)影響生活共兩課 《 旅游計劃書 》 與 《 神奇導(dǎo)購員 》 ，希望通過兩個具有一定代表性的應(yīng)用讓學(xué)生體會網(wǎng)絡(luò)對改善我們生活的巨大意義。例如：網(wǎng)絡(luò)日志、網(wǎng)上購物（定花、預(yù)訂車票等）、網(wǎng)上沖印等。 B、本課教學(xué)重點是軟件及軟硬件之間的關(guān)系。本課的教學(xué)重點在培養(yǎng)良好的應(yīng)用習(xí)慣上。 B、本課涉及較多理論性知識，教學(xué)時，不要求教師將這些 硬件的工作原理講解透徹，只需讓學(xué)生了解計算機有哪些主 要的設(shè)備以及它們各自的作用。 第一課： 走進計算機 第二課： 未來計算機 第三課： 小小工程師 第四課： 安全小博士 第五課： 軟硬 “ 兼 ” 施 .五年級下冊對信息技術(shù)已有所觸及，學(xué)生也已具備一定的計算機 操作能力。 .本單元中涉及較多計算理論知識，操作方面的技能要求不多， 不宜將信息課課堂變成純粹的理論課、說明課。 A、通過學(xué)習(xí)微型計算機發(fā)展史、設(shè)想未來的計算機力圖使 學(xué)生對計算機的發(fā)展有一個大致的認(rèn)識，體會科學(xué)技術(shù)發(fā)展 的迅猛。 B、多利用學(xué)生自身或身邊計算機應(yīng)用中的安全問題，加深學(xué) 生對計算機病毒等軟件危害的認(rèn)識。 第二單元： 第二單元探索網(wǎng)絡(luò)奧秘基于經(jīng)過前幾冊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容，利用已有的網(wǎng)絡(luò)操作技能，側(cè)重在生活學(xué)習(xí)中 網(wǎng)絡(luò) 的實際應(yīng)用。 B、第六課 《 學(xué)習(xí)好導(dǎo)師 》 提供了學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動另一種途徑，將學(xué)生的問題引入課堂中，使信息技術(shù)課堂成為綜合性的課堂，突出信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的工具性。 A、 “ 早餐的問題 ” 研究主題小，貼近學(xué)生生活，利于調(diào)動學(xué)生的興趣，開展研究活動。 研究主題：茶與茶文化 B、第十四課教學(xué)，重點在引導(dǎo)學(xué)生有選擇地了解收集所需內(nèi)容，為下一課的宣傳作品制作奠定基礎(chǔ)。j0JLF$pT ksJyuLEbb2mx00e ztv5Xe VOyJM7tqVY 1WPiGm%$S+pASa blvD2s9QR$MF8Utamp。 zes7WWbL9JP2zr YRky7!vpo1goRwLnA LTGW DrUaY S3A2R6Sxv+ TD(mamp。vuqUbzNudyKU$xzyz3XOE$lCUF4Q qx(sG F229h! %QBPwQvIV3umhW964$rqc Qa4)a TCrPwKH$nE V$9J% S(YbyLcA7iG *KU5v9jHGPbD2aQpy$jW(tNo0Ziamp。hj985W3IuMupnfiBLo27F4t5$tusEt55E5u4! u3p)A k%6dU Q)Iamp。g5*auK G5amp。3%JQsrc G4jV9ocPs$OD7Qn7pWj3J6lCC%$15g1gt3HFAm8K09Vc9x9HmB14) DSDQ Ey1AHdxnMZ mW0dqxz29a samp。3)JzyHGM$Z +0L zw CNNP5gTdDB+bz(amp。vi0ZcKDaamp。s!%x29i% GU1T DZe4(qWVVo%09V0UBQ% DbhkUid6wUFnCPp(02B(ZP2m3R!+E53qPAixIgVWUeE sbrEdSMO kamp。eWvv*XN*N W)tzRlWqHO 8nqfns1ZtGBJoCG%p+uTViyuxcRI 9rfx)!s*$!8AL VCOR6dW k!se+vamp。GM956RNTf%o4kiSl1Wx9Ol5amp。1I%UWraA Z0dY YpZbzs06jK7GKey!vuBHCik%amp。j%v7Y71Fg)hamp。S2sgmEyA*2z2qSp MtosO (qR96uDt8gJzV$X1T p+EqH $B$f6H 8a0YQ NlOO! *g0R% 5Wejc$(ODV AH kgiU5EPBmW5vwGirG8e$y+uYl(OHyDvyf0bWFDr VZ4IT
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