小學課堂教學改革實施方案-免費閱讀
【正文】 （ 2）探究新型教學模式。每次課堂教學改革研討活動，學校組織各個層面的教師參加聽課評課活動，以此推動我校的課堂教學改革。通過上述一系列活動，使廣大教師的教育教學觀念發(fā)生了轉變，進一步認識到課堂教學改革的必要性和緊迫性。學生具有高漲的學習熱情和濃厚學習興趣。 教學內容（ 15） 準確把握教材，突出教學重點，并能對教材進行再度開發(fā)和拓展，注意知識的聯(lián)系，體現(xiàn)學科思想與方法。③展示中教師予以引導、點撥；④師生共同對展示內容進行質疑、評價。 教學過程：預習、展示、反饋 （ 1）預習環(huán)節(jié)： 預習的主要任務：①確立學習目標 ②明確重難點③初步達成學習目標。而不可能是教師教得巧，學生學的樂。 只注重習題訓練，忽視能力培養(yǎng)。注重學生的主體參與，體現(xiàn)生生互動和師生互動，關注學生的興趣、動機、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；面向全體，分層實施。重點明確學習的三個環(huán)節(jié)，預習、展示與反饋。小學 課堂教學改革實施方案 一、課改原則 課堂教學改革是教育教學改革的重要內容，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主渠道，是保證教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。做到預習到位，展示充分，反饋及時。 三、課堂教學的現(xiàn)狀與問題 只注重教師的教，忽視學生的學。教師吃不透課標和教材，更把握不準命題的趨勢和方向。 四、課堂教學改革的總體模式 探索實驗“三階段八步驟”的新型課堂教學模式。 預習的主要形式：①小組內學生自學，互學，討論，②教師指導點撥。 （ 3）反饋環(huán)節(jié)： 反饋的主要任務：①對教學內容進行反思和總結，②對預設的學習目標進行回歸性檢測，③對學困生進行查缺補漏，④對優(yōu)秀生進行知識拓展。 教學方法（ 30） 教學設計合理，結構嚴謹，方法有創(chuàng)意。 教學 簡評 總分 等級 注：等級評定分優(yōu)、良、中、差四檔。 自覺實踐 課堂教學改革的主體是廣大的一線教師，所以在轉變教育觀念的前提條件下，自覺實踐是推進課堂教學改革的關鍵。 保障
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