對日軟件外包人才培養(yǎng)實踐教學改革模式探討-免費閱讀
【正文】 實訓在降低企業(yè)人才培養(yǎng)成本的同時，還拓寬了院校學生的就業(yè)渠道，實現了高起點、高質量就業(yè)。因此企業(yè)需要投入時間成本與人力成本去解決，據相關文獻報道，平均培養(yǎng)成本已超過10000元/人，這不僅與企業(yè)降低成本之間的矛盾顯得非常突出。為解決教學計劃設置與對日軟件開發(fā)企業(yè)對應聘能力需求相脫節(jié)的問題，我們研究了日方軟件專業(yè)的教學計劃，發(fā)現日方的教學計劃與我方的教學計劃存兩點不同之處：一是日方的編程語言課程設置的課時數所占比例較大，并且所設置的課程都是企業(yè)實際應用較多的流行編程語言；二是日方教學計劃中專業(yè)課程的實踐教學課時所占比例較大。（5）熟悉Windows、Linux、Unix、嵌入式開發(fā)平臺。一方面，在計算機專業(yè)就業(yè)形勢嚴峻的大環(huán)境下，對日軟件外包人才的產出遠遠不能滿足本地對日軟件外包企業(yè)的人才需求；而另一方面，在本地對日軟件外包人才充足的情況下，為什么企業(yè)會在大幅增加人工成本的情況下有一半的人才需從外省市招聘。第二，對日軟件外包企業(yè)在經過大量的基礎人才積累后，形成了人才梯隊，對軟件外包人才的招聘除了日語能力的要求外，對職業(yè)素質、應用技能、專業(yè)知識等提出了更高的要求。全球軟件外包市場以每年29％的速度增長，2008年達到700億美元，2009年達到900億美元，為我國軟件產業(yè)和軟件外包產業(yè)提供了廣闊的市場空間。軟件外包是軟件產業(yè)發(fā)展到一定階段產生的，是社會分工不斷細化的結果。天津科技大學國際學院是較早的定位培養(yǎng)對日軟件外包人才的本科學院，在1999年設立了對日軟件開發(fā)專業(yè)，確定了“懂日語，會開發(fā)”的復合型軟件外包人才培養(yǎng)目標。例如，大宇宙、南開創(chuàng)元、NTT DATA天津公司、英業(yè)達、長虹立川、津科電子、天地偉業(yè)、曙光計算機等，概括總結出了天津是對日軟件外包人才培養(yǎng)發(fā)展起步較晚的城市，本地對日軟件外包企業(yè)的人才來源途徑比較多，其中59．5％的人才來源于本地院校的對日軟件外包專業(yè)，其余40．5％的軟件外包人才來源于河北、山東、遼寧、陜西等地區(qū)。（2）熟練掌握軟件工程需求分析、建模方法、開發(fā)流程、開發(fā)模式及技術文檔編寫，并熟悉常用輔助設計工具及開發(fā)工具的使用。1．完善教學計劃，統(tǒng)一協(xié)調，在保證學位課程的前提下，使現有教學計劃更能符合企業(yè)的人才培養(yǎng)需求原有的教學計劃完全是參照軟件開發(fā)專業(yè)進行設置的，對日軟件專業(yè)學生在校四年期間要修滿212學分，平均需要3908課時。還有一些課程我們要求授課教師要完全參照實際進行授課，如軟件工程這門課程，本來是理論性非常強的一門課程，重點講授軟件開發(fā)技術與開發(fā)流程，原來教師進行授課時一般都是按照書中的例子來講，這樣與實際
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