換位思考，從學(xué)生的角度去設(shè)計-免費閱讀
【正文】 興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。 ，思在課后 “換位思考”還要體現(xiàn)在“思在課后”。，研在課堂 在課堂教學(xué)中，教師也要經(jīng)?！皳Q位思考”，也就是時常將自己設(shè)身于一名正在學(xué)習(xí)的學(xué)生，這樣不僅能夠避免教師在課堂上講的不清楚，同時也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常會碰到的疑難問題。)【反思提升】通過對Module 3 Unit 1的兩次教學(xué)，我對于“在英語教學(xué)設(shè)計時，需要換位思考”有了點滴感受，其實我在這次教學(xué)中主要浪費產(chǎn)生的原因就是沒有站在學(xué)生的角度去考慮，沒有充分考慮到孩子的認知水平，只是以老師的想法要求學(xué)生去學(xué)習(xí)和掌握。所以決定把難點分開，一個一個難點攻克了再綜合起來運用。2 .Make a dialogue with Lindaa. Show the way to Lindab. Different ways to the hospital通過尋找到達醫(yī)院的不同線路，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和發(fā)散性思維?！境醮螌嵺`】Pretask preparation1. Play a video of Shanghai Rush to elicit the topic.2. Help the students to review the names and the functions of different places.播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。課時目標：（1）復(fù)習(xí)鞏固Look and learn的詞匯，并能根據(jù)學(xué)生的已知靈活運用。 Module 3 Unit1的學(xué)習(xí)話題是Around the city，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及居家周圍的、日常生活中常見的場所類單詞以及相關(guān)陳設(shè)與功能；能用How do I get to…?進行問路，并用Walk along…Turn left…Turn right…等句子表達路線，給問路者指明方向，分享正確信息；同時，通過游覽動物園和海洋世界，實踐路線表達，在較為真實的情景中進一步操練與運用新知。我在設(shè)計時主要學(xué)習(xí)關(guān)于方位的知識，對于小學(xué)生來說分清左右，分清前后是比較困難的，因此我首先需要復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)場所的名稱、功能，并能用on the right和on the left描述其在地圖上的位置，分清左右,這是本節(jié)課的難點。3. Teach: turn left/ rightUse the flash to elicit the phrase.聽聽做做，快速反應(yīng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，檢測學(xué)生理解。既然學(xué)生不了解情況，那就可以要求學(xué)生去關(guān)注這檔節(jié)目，或者老師做適當?shù)慕榻B。修改一：關(guān)于引入新課的隔天，布置一項作業(yè)，晚上觀看英語頻道的“Shanghai Rush”,并思考這樣幾個問題，？？？（修改說明：在做了這些鋪墊后
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