[中考語文]重慶市2005年初中畢業(yè)暨高中招生統(tǒng)一考試語文試題-免費閱讀
【正文】 達到下列三項之一者可加2－3分；特別突出的可加5分：①感情真摯，有自己的深切感悟。（或生命是崇高的，是毅力和意志最完美的象征，或生命是一次多么艱苦的拼搏。（3分）二、現(xiàn)代文閱讀（40分）（生動形象地）（1分）說明了植物通過花粉受精，發(fā)育成種子的方式，（1分）點明了本文說明的主要內(nèi)容（說明對象）。：和諧社會需要人們來共同創(chuàng)造（如：每一個人都應(yīng)該明禮誠信，團結(jié)友愛，共創(chuàng)和諧社會；伸出友愛之手，共創(chuàng)美好明天。要求：⑴立意自定，文體自選。（4分） 類 別石縫間的生命葉根環(huán)境作者的感悟蒲公英枯萎生物的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，生命的本質(zhì)就是拼搏。試想，那石縫間的野草，一旦將它們的草籽撒落到肥沃的大地上，它們一定會比未經(jīng)過風(fēng)雨考驗的嬌嫩的種籽具有更為旺盛的生機，長得更顯繁茂；試想，石縫間的蒲公英，一旦它們的種籽，撐著團團的絮傘，隨風(fēng)飄向濕潤的鄉(xiāng)野，它們一定會比其它的花卉生長得更茁壯，更能經(jīng)暑耐寒；至于那頑強的松柏，它本來就是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意志最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。它們就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情，但生物的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，生命現(xiàn)象告訴你生命的本質(zhì)就是拼搏。它們面對著的現(xiàn)實該是多么嚴峻?！翱够椤碧匦裕乐沽宋锓N之間遺傳差異的消失，維持了各個物種的穩(wěn)定與延續(xù)。異科植物之間這種嚴格的“抗婚”特性，防止了物種之間遺傳差異的消失，維持了各個物種的穩(wěn)定與延續(xù)。不論是自花傳粉也好，還是異花傳粉也罷，植物一般都是由雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上，通過受精結(jié)成胚珠，發(fā)育成種子。例如毛氈苔，如果你給它開個玩笑，放一粒砂子在它的葉片上，那些絨毛照樣會卷曲起來，但是它很快就發(fā)現(xiàn)受騙了，于是馬上把絨毛張開，吐掉砂子，再伺機捕捉可食的動物。（4分）由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也?！ 。筇煜轮畼范鴺?。（辛棄疾《破陣子》）＊⑺根據(jù)下列語境，各用兩句連續(xù)的古詩句填空。⑵ 句應(yīng)改為 。*，其中的劃線處有三句存在語病。請根據(jù)他們不同的身份，各擬一句話，表明反對的理由。”這幅對聯(lián)反映的一個規(guī)律是（ ?。?，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)⑴戰(zhàn)士們懷著 心情，肅立在紀念碑前，緬懷烈士的豐功偉績，為他們默默致哀。o)兵遣將 風(fēng)調(diào)(ti225。)聽 溯(s249。)(hu243。，我的小童年。，環(huán)境舒適，而且服務(wù)周到，常常讓旅客有賓至如歸的感覺。*，欲將一處古代民居拆除。阡陌交通，雞犬相聞……黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 目前，d我市文物部門已經(jīng)即將對淹沒區(qū)文物進行了全面的調(diào)查、勘探工作，并形成了有關(guān)文件。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）⑷野芳發(fā)而幽香， ，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。為此，人民群眾給他送上了一面錦旗。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。（5分）⑴選段中，作者將 比作魚，將 比作熊掌，提出了他的主張：當(dāng)二者不能兩全時，應(yīng) 。英國科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，植物體內(nèi)有一種特殊的基因，使得它們的根須具有“品嘗”土壤的功能。所以，當(dāng)植物嘗到甜菜夜蛾毛蟲的唾液時，它已經(jīng)遭到了攻擊，但是它確信自己能狠狠地報復(fù)一下。但它們的“戀愛”都不能成功，無法“生兒育女”，其生理原因是由于花粉和柱頭的“親和力”不相宜，這完全可以通過它們的味覺“品嘗”辨別出來。（4分）答： ＊。 ②是那不定的風(fēng)把那無人采擷的種子撒落到海角天涯。它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去做野菜。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的巔峰，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你訴說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。⑩石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。（50字以內(nèi)）（4分）
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