【正文】 詳細(xì)情況請見表 7。該課程講授的方法有：師生走進(jìn)實驗室邊講邊做，“教學(xué)做”一體；模擬真實的工作場景；部分采用真實的工作場景。 ⑥ 《眼屈光學(xué)》課程的建設(shè) 《眼屈光學(xué)》課程的主要知識點包括：眼的屈光系統(tǒng)；調(diào)節(jié)與集合；正視眼與非正視眼；近視眼；遠(yuǎn)視眼；散光眼；老視眼；雙眼視功能；斜視、隱斜視、弱視及低視力的知識等。 4 《隱形眼鏡》 增添角膜接觸鏡導(dǎo)致的特殊沉淀物內(nèi)容；增添角膜接觸鏡的特殊并發(fā)癥內(nèi)容；增添角膜接觸鏡特殊的護(hù)理方法內(nèi)容。 、教學(xué)手段的改革，提高教學(xué)效果，真正體現(xiàn)課程的優(yōu)質(zhì)性、示范性和領(lǐng)先性。 表 3 專業(yè)精品課程、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)情況一覽表 序號 課 程 名 稱 負(fù)責(zé)人 課程組主要成員 建設(shè)情況 1 《眼鏡材料與工藝學(xué)》 高雅萍 余紅、張荃、朱黎、樸忠烈、 黃金柱等 2020 年度 國家精品課程 2 《眼屈光學(xué)》 高雅萍 王海英、李麗華、陳麗萍、 王立書、張 纓、王翠英、 朱嫦娥、樸忠烈等 2020 年度 天津市市級 精品課程 3 《驗光與配鏡》 王立書 高雅萍、李麗華、王海英、 王翠英、陳麗萍、朱黎等 2020 年 天津職業(yè)大學(xué) 優(yōu)質(zhì)課程 備注：課程組中余紅、李麗華、張纓就職于天津市眼科醫(yī)院，黃金 柱就職于天津大明眼鏡公司 ② 建設(shè)規(guī)劃 眼鏡專業(yè)將通過重點專業(yè)的建設(shè)，建設(shè)出 5 門優(yōu)質(zhì)核心課程，輻射帶動相關(guān)院校、專業(yè)的課程建設(shè)，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源共享。 在實踐教學(xué)中注重運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。 ⑩ 《頂崗實習(xí)》 頂崗實習(xí)是教學(xué)過程中極其重要的實踐環(huán)節(jié)，是根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點和職業(yè)崗位對人才的需求情況而制定的。 ⑥ 《隱形眼鏡基礎(chǔ)》與《隱形眼鏡》 《隱形眼鏡基礎(chǔ)》與《隱形眼鏡》課是眼鏡專業(yè)的主干課程之一，也是職業(yè)技能鑒定“直通車”試點的主 干課程，要求學(xué)生對隱形眼鏡有一個全面的認(rèn)識，全面掌握隱形眼鏡的正確驗配及護(hù)理方法?！堆矍鈱W(xué)》課程將建設(shè)成為專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。 重點進(jìn)行高級職業(yè)技能實訓(xùn)， 繼續(xù)開展社會實踐，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的進(jìn)一步提高，引導(dǎo)學(xué)生到實際工作崗位積 累實踐臨床經(jīng)驗。職業(yè)技能的培養(yǎng)基于理論知識的鋪墊和實驗、實訓(xùn)課程的培養(yǎng)，更離不開到職業(yè)崗位群去實踐和鍛煉。 藥理學(xué)、視器解剖學(xué)、普通物理（基礎(chǔ)光學(xué)）、眼鏡光學(xué)、眼屈光學(xué)基礎(chǔ)、 眼屈光學(xué)、視光儀器學(xué) 、視光儀器使用、驗光與配鏡基礎(chǔ)、驗光與配鏡 、實訓(xùn)、頂崗實習(xí)。 表 2 眼鏡專業(yè)課程開發(fā)表 核心職業(yè)崗位能力 核心職業(yè)崗位能力要素 支撐課程 眼科初步 檢查能力 檢查角膜、結(jié)膜、房水、晶狀體、眼瞼、虹膜瞳孔的狀態(tài)；檢查變視、鑒定偽盲；檢查視野。 （ 2）畢業(yè)生的業(yè)務(wù)規(guī)格 ① 根據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)驗光配鏡程序?qū)Ω鞣N病例進(jìn)行全面地驗光配鏡和處方分析； ② 了解眼鏡架、眼鏡片的新材質(zhì)、新產(chǎn)品和有關(guān)的加工工藝知識； ③ 能夠運用國內(nèi)外先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備進(jìn)行各種眼鏡的加工制作； ④ 熟練掌握對各種眼鏡進(jìn)行整形和校配； ⑤ 全面掌握隱 形眼鏡的驗配技術(shù)，能正確處理隱形眼鏡的護(hù)理、配戴問題； ⑥ 熟練運用各種視光儀器進(jìn)行視功能檢查； ⑦ 具有眼科檢查、診斷的初步能力并能進(jìn)行理論分析、解釋； 天津職業(yè)大學(xué)眼視光技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 55 ⑧ 掌握常用儀器設(shè)備的規(guī)范維護(hù)保養(yǎng)和常見故障的排除； ⑨ 懂得眼鏡店的經(jīng)營管理，能通過頂崗實習(xí)，勝任店長、經(jīng)理工作。 所謂的“ 3+1”高技能人才培養(yǎng)模式是指：高等職業(yè)教育眼鏡專業(yè)的學(xué)生通過 3年的在校學(xué)習(xí)，在知識和職業(yè)技能的培養(yǎng)上均達(dá)到“眼鏡驗光員”和“眼鏡定配工”技師的標(biāo)準(zhǔn)要求，即成為一名準(zhǔn)技師，畢業(yè)前考取兩個工種的高級職業(yè)資格證書。 隨著國家行業(yè)準(zhǔn)入制度的實施，目前我國大部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的眼鏡行業(yè)從業(yè)技術(shù)人員，都已經(jīng)作到了基本持證上崗。 二、眼視光技術(shù) 專業(yè)建設(shè)方案 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想： 貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2020]35 號 ）精神，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，以教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》為依據(jù)，以更新辦學(xué) 理念和轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導(dǎo)，主動適應(yīng)我國眼鏡行業(yè)“十一五”期間及 2020 年發(fā)展規(guī)劃對眼鏡行業(yè)高技能人才的需要，完善以職業(yè)能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為主線的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系，改革教學(xué)管理的模式，推行工學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，突出辦學(xué)的職業(yè)性、開放性和為社會行業(yè)企業(yè)的服務(wù)性，促進(jìn)全國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。多年以來，他邊工作邊學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)水平，幾年中返回學(xué)校逐級進(jìn)行了高級和技師的培訓(xùn)鑒定，現(xiàn)在他已經(jīng)成為了一名眼鏡行業(yè)的高技能人才，同時他的事業(yè)也得到了極大的發(fā)展，目前該公司已經(jīng)發(fā)展成為擁有 9 個連鎖店、具有較大影響的大型公司，占地達(dá) 2600 余平方米，儀器設(shè)備等固定資產(chǎn)價值 2200 余萬元。他在工作崗位上不斷學(xué)習(xí)和積累，以優(yōu)秀的成績考取了“眼鏡驗光員”高級技師職業(yè)資格證書，現(xiàn)為天津市眼科醫(yī)院驗光配國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃重點專業(yè)建設(shè)項目 50 鏡中心經(jīng)理助理，成為一名高技能復(fù)合性人才。 （ 5）招生逐年擴(kuò)大，連續(xù)多年保持 100%高就業(yè)率 眼鏡專業(yè)為了滿足社會的需要，不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，從最初的每年一個班，到現(xiàn)在每年招生四個班，在校生人數(shù)近 300 人，學(xué)生來自全國 25 個省市。 發(fā)揮“名師、名校、名課堂”的作用，面向全國，與國家勞動和社會保障部就業(yè)指導(dǎo)中心開展的“中級眼鏡驗光員”和“中級眼鏡定配工” 遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò) 培訓(xùn)教育 以及實地訓(xùn)練鑒定取證工作正在進(jìn)行中。 專業(yè)建設(shè)有 4 個校外實訓(xùn)實習(xí)基地，它們是全國眼科三甲醫(yī)院 天津市眼科醫(yī)院 、中國創(chuàng)立的第一個人工晶體中心 天津醫(yī)科大學(xué)眼科中心 、全國眼鏡行業(yè)知名企業(yè)天津市中華老 字號 天津大明眼鏡公司 和天津市技術(shù)監(jiān)督局產(chǎn)品質(zhì)量檢驗示范單位 天津瞳輝眼鏡有限公司。 骨干教師王海英、陳麗萍，視光學(xué)碩士研究生，先后赴法國、奧地利、香港等國家和地區(qū)進(jìn)修學(xué)習(xí)，多 次受邀參加 IACLE 和 ICEE 舉辦的高級培訓(xùn) ； 2020 年考取了“眼鏡驗光員”國家職業(yè)工種的技師資格，成為既掌握職業(yè)技能又掌握國內(nèi)外先進(jìn)的視光技術(shù)的專業(yè)骨干。 ① 專業(yè) 帶頭人專業(yè)能力強(qiáng)，在眼鏡行業(yè)有較大影響 專業(yè)帶頭人 高雅萍 ， 1987 年畢業(yè)于天津大學(xué)光學(xué)儀器專業(yè)，工學(xué)學(xué)士，現(xiàn)任天津職業(yè)大學(xué)視光工程系副主任， 教授 。 專業(yè)開展的教學(xué)改革項目的研究成果 6 次獲得國家級、省部級等各級各類獎項 ，2020 年“ 21 世紀(jì)初天津市普通高等教育教學(xué)改革項目”《 高職院校視光眼鏡技術(shù)專業(yè)特色建設(shè)的實踐與研究 》的研究成果被評為 高等教育天津市級教學(xué)成果二等獎 ，在全國同類院校相關(guān)專業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用與推廣；專業(yè)參加的“天津市高等教育面向 21 世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項目”《 高等職業(yè)教育以能力為基礎(chǔ)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 》的研究成果 2020 年被評為 國家級教學(xué)成果獎二等獎 、 2020年高等教育天津市級 教學(xué)成果獎一等獎 ， 在高職院校的專業(yè)改革建設(shè)中得到應(yīng)用與推廣。目前專業(yè)學(xué)生的 高級取證率始終保持在 100％ 。 同時專業(yè)廣泛地參與國際社會的交流合作，在學(xué)校建立了天津職業(yè)大學(xué)、香港理工大學(xué) 視康中國眼科視光學(xué)教育計劃“ 美國視康繼續(xù)教育基地 ”，面向全國眼鏡行業(yè)從業(yè)人員開展視光學(xué)高級講習(xí)班。 1995 年， 專業(yè)率先在全國高職院校眼鏡專業(yè)畢業(yè)生中開展了職業(yè)技能鑒定 。以上這些人員，必須取得 “眼鏡驗光員”和“眼鏡定配工”技師的職業(yè)資格證書。由此可見，驗光配鏡人才的需求量是巨大的。 中國 是當(dāng)今 世界眼鏡的重要生產(chǎn)基地。 1985 年 天津職業(yè)大學(xué) 在全國高校中首家開設(shè)了 眼視光技術(shù)專業(yè)（視光眼鏡技術(shù)專業(yè)，以下簡稱眼鏡專業(yè)），為解決我國眼鏡市場由于驗光配鏡人才短缺所出現(xiàn)的“配鏡難，配合格眼鏡更難”的問題發(fā)揮了極其重要的作用 。 經(jīng)過未來 5 年的發(fā)展建設(shè)，中國的眼鏡行業(yè)將會在生產(chǎn)、驗配服務(wù)、消費、管理等諸方面均成為 世界領(lǐng)先 水平 的大國 。據(jù)初步統(tǒng)計， 2020 年天津市 200 多家眼鏡店在專業(yè)人才的建設(shè)引進(jìn) 方面，有 70%以上均未實現(xiàn)“十五”的目標(biāo)，這主要是針對“主要大型眼鏡連鎖店，技師以上的高級驗光、定配人員的比例達(dá)到 5%以上”這一目標(biāo)要求而言。許多人常常這樣講：“提起眼鏡專業(yè)就想到了天津職業(yè)大學(xué)，提起天津職業(yè)大學(xué)就想到了眼鏡專業(yè)。 1996 年，眼鏡專業(yè)作為天津職業(yè)大學(xué)四個重點建設(shè)專業(yè)之一，深入開展了教育教學(xué)改革。該項目研究成果于 2020 年被評為高等教育天津市級教學(xué)成果二等獎 ，研究成果在全國同類院校專業(yè)中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。 專業(yè)參加的全國教育科學(xué)規(guī)劃重點課題“職業(yè)資格證書制度研究”，積極探討了“雙證書”制度的實施， 首創(chuàng)了在高職院校眼鏡專業(yè)學(xué)生中實施畢業(yè)證書和“眼鏡驗光員”、“眼鏡定配工”高級職業(yè)資格證書搭乘“直通車”的試點工作。 專業(yè)教師共有 18 人，其中專職 11 人，兼職 7 人。 率先提出了在高職院校眼鏡專業(yè)中實施“雙證書”制度， 進(jìn)行了教學(xué)體系、教學(xué)條件環(huán)境的改革與建設(shè)， 第一個創(chuàng)建和實施了眼鏡專業(yè)“雙證”搭乘 “直通車”， 將高等職業(yè)教育與高級職業(yè)資格證書的培養(yǎng)對接。 校內(nèi)視光學(xué)實驗實訓(xùn)中心 占地 2020 余平方米，儀器設(shè)備 300 余臺套，價值 700余萬元，其中企業(yè)援贈的約 200 萬元。 專業(yè)教師高雅萍教授主持完成了 《眼鏡定配工職業(yè)技能鑒定國家題庫技師卷庫資源開發(fā)》 項目；專業(yè)教師王立書、張荃分別參加了 《眼鏡定配工技師卷庫》和《眼鏡定配工題庫（初中高級）》 的建設(shè)。 專業(yè)教師還經(jīng)常為企業(yè)提供技術(shù)支持服務(wù)，先后為天津瞳輝眼鏡有限公司、滄州鴻翔眼鏡有限公司、江蘇昆山靜明眼鏡有限公司等企業(yè)做技術(shù)咨詢服務(wù)和專業(yè)指導(dǎo)，得到了企業(yè)的歡迎和好評。其中大部分學(xué)生在頂崗實習(xí)期間就已經(jīng)被用人單位 預(yù)定。 自 1990 年至今已經(jīng)開展了 35 期中級、高級、技師的驗光配鏡培訓(xùn) ，為我國眼鏡行業(yè)培養(yǎng)了 10000 余名 專業(yè)技術(shù)人員，高質(zhì)量的職業(yè)培訓(xùn)使專業(yè)在眼鏡行業(yè)享有很高的信譽，得到了業(yè)界人士的廣泛認(rèn)可。 目前我國高職院校的眼鏡專業(yè)由 90 年代初的幾個增加到五十多個（根據(jù)網(wǎng)上不完全統(tǒng)計），這些專業(yè)大部分剛剛處于起步階段，在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)體系的構(gòu)建、天津職業(yè)大學(xué)眼視光技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 51 師資隊伍、實訓(xùn)基地建設(shè)、教材建設(shè)等許多方面均存在較大的差距，急需得到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的支持和借鑒先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式。 眼鏡行業(yè)的職業(yè)崗位對應(yīng)的主要 職業(yè)工種有“眼鏡驗光員”和“眼鏡定配工”，目前中華人民共和國勞動和社會保障部已經(jīng)制定了《眼鏡驗光員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《眼鏡定配工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡 稱《標(biāo)準(zhǔn)》），經(jīng)勞動和社會保障部批準(zhǔn)，于 2020年 5 月 10 日起實施。 2 名學(xué)生目前已經(jīng)成為天津大明眼鏡公司和天津標(biāo)準(zhǔn)眼鏡公司的技術(shù)骨干，得到了單位領(lǐng)導(dǎo)和員工們的普遍認(rèn)可。 技師職業(yè)資格培養(yǎng)的目標(biāo)是：根據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)驗光配鏡程序熟練掌握斜視、隱斜視、弱視及低視力等特殊病例眼鏡驗配的知識和能力；熟練掌握同視機(jī)等視光儀器的使用和常用的檢查方法；掌握特殊眼鏡的加工制作；熟練掌握隱形眼鏡的全面護(hù)理、配戴知識和檢測能力的高技能人才。 圖 2 眼 鏡專業(yè)職業(yè)崗位業(yè)務(wù)能力分解模塊圖 根據(jù)各個模塊所對應(yīng)的職業(yè)技能、基本素質(zhì)和應(yīng)變能力逐級分解，構(gòu)建人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成了課程開發(fā)表開發(fā)出相應(yīng)的課程。 檢測隱形眼鏡；清洗消毒隱形眼鏡鏡片；檢查眼前段；了解隱形眼鏡鏡片的材料、性能。 眼鏡 營銷能力 了解各種鏡片鏡架的材料、性能、加工工藝、并能鑒定質(zhì)量；合理擺放和管理柜臺；懂得鏡片、鏡架價格的制訂原則；會處理分銷渠道；具有促銷能力；了解消費者心理；掌握行業(yè)中應(yīng)遵循的法律、法規(guī)。 第三學(xué)期主要安排公共基礎(chǔ)課、中級培養(yǎng)模塊等，在中級培養(yǎng)模塊主要是針對“眼鏡驗光員”和“眼鏡定配工”的中級進(jìn)行培養(yǎng)。畢業(yè)時學(xué)生將獲得兩個工種高級職業(yè)資格證書，使學(xué)生的綜合能力、素質(zhì)進(jìn)一步提高，各方面達(dá)到了準(zhǔn)技師的水平。 《驗光與配鏡》課程將建設(shè)成為專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程?！堆b配技術(shù)實訓(xùn)》對應(yīng)的是“眼鏡定配工”初、中級應(yīng)掌握的職業(yè)技能，通過實訓(xùn)使學(xué)生掌握散光鏡片軸位的確定，用半自動磨邊機(jī)和樣板機(jī)對單光鏡片及雙光鏡片裝配；《眼鏡工藝實訓(xùn)》對應(yīng)的是“眼鏡定配工”高級及技師應(yīng)掌握的職業(yè)技能，通過實訓(xùn)使學(xué)生掌握利用半自動、全自動磨邊機(jī)和鉆孔機(jī)、開槽機(jī)對無框、半框和漸進(jìn)多焦點鏡片的裝配技能， 同時應(yīng)會眼鏡架焊接以及眼鏡的維修整形及調(diào)試。 重要實踐課程的設(shè)置，是以眼鏡行業(yè)所設(shè)置的職業(yè)崗位群對職業(yè)崗位能力的要求作為依據(jù)。 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃重點專業(yè)建設(shè)項目 62 2．課程建設(shè) 眼鏡專業(yè)課程的建設(shè)主要包括以下內(nèi)容： ； 的建設(shè)規(guī)劃； ； ； ； 6.實施創(chuàng)業(yè)教育，試行彈性學(xué)制； 。 ，共同編寫水平高、特色強(qiáng)的配套專業(yè)教材，提高專業(yè)在國際上的地位和影響。 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃重點專業(yè)建設(shè)項目 64 表 5