【正文】 為此， XX 縣 第二中學 專門成立了課題研究領導小組和課題實驗研究小組。 龐 XX： 35 歲，擅長教學研究，課題研究人員。 段 XX： 35 歲，擅長教育教學，一級教師。完成課題的保障條件（如 研究資料、實驗儀器設備、研究經費、研究時間及所在單位條件等）。我們通過充分的規(guī)范的準備以及上級主管部門的批準立項以后 ,課題研究就進入實施階段。 三、 本課題的研究思路、 研究方法、技術路線和實施步驟 ： （一） 研究思路 ： 本項目的基本研究思路為：調查－分析－設計－實驗－總結－再實驗－總結－推廣。如語數學科教師能自覺地靈活地運用模式進行教學，注重讓學生通過讀書提出問題，給足時間讓學生自己思考探究，放手讓學生共同研討，發(fā)揮學生團結合作精神，課堂上學生自始至終能主動參與學習，學習氛圍濃厚，師生關系融洽和諧，教學效果顯著。 二、 本課題的 研究目標、 研究內容 、 研究假設 和創(chuàng)新之處 (一 )研究目標： 通過研究 ，轉變教師的教學觀念、變革課堂教學方法、構建高效課堂的模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學生的綜合素質?？刹扇≌嬉龑Х?、激情導入法、創(chuàng)設情境法、名人引路法、競賽奪標 等方法激發(fā)學生興趣，使他們始終以積極的狀態(tài)開 展探究學習活動。 （ 1） 變講堂為學堂，突出了主體性 ； （ 2） 變靜態(tài)為動態(tài)，體現了實踐性 ； （ 3） 改變了孤立無援局面，體現了合作性 ； （ 4） 變被動接受為主動探究，體現了探究性。 聯合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會在《學會生存》的報告書中曾指出：“教育可以培養(yǎng)創(chuàng)新性，也可以扼殺創(chuàng)新性。保證課題申報的真實性，認可課題申報人及其所在單位的申報資格， 同意上報省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室。且劉慧 等 八 位同志的 科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，均勝任該課題研究，并說明該課題研究完全能取得預期 科研 成果。 （ 1）課題研究領導小組： 指導員： 段懷遠（ 吳起縣教育教學研究室課題組組長） 組 長： 郭軍山（吳起縣第二中學副校長） 成 員： 劉 慧 藺文慶 齊 梅 段玉宏 （ 2）課題實驗研究小組： 指導員： 林 醛（吳起縣教育教學研究室教研員） 組 長： 劉 慧 成 員： 段玉宏 藺文慶 龐廣博 郭君麗 齊 梅 王玉霞 李潤琳 三、完成課 題的保障條件 （一）設施保障：我 校是 全省一流的學校，教育現代化已達省級標準，又有遠、近教育網絡平臺供研究應用。 一級教師，曾參與了 曾參與了《傳統(tǒng) 文化與 化學 教學 》和 《 “少教多學”與高效課堂研究 》 的實驗研究工作。 曾參與了 《傳統(tǒng) 文化與 化學 教學 》和 《 “少教多學”與高效課堂研究 》 的實驗研究工作 。 （限 1500 字內） 一、已取得相關研究成果的社會評價 （一） 月，我校承擔的中央教科所重點科研課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》的子課題 ——“語文教學中弘揚傳統(tǒng)文化的途徑”于 日順利結題，并獲國家級“優(yōu)秀實驗學校”、縣級科技進步獎、市科技進步三等獎。因此，我們把課題研究實施階段列為最務實的階段。 （二） 技術路線： 創(chuàng)設情境 —— 導入新課；自學感知 —— 提出問題；獨立思考 —— 自主探悟；小組合作 —— 共同探究；整理歸納 —— 提煉升華。音美學科一改過去講練為主的模式，突出審美核心，以興趣愛好為動力，師生共同參與表演、操作實踐等。 （二 ） 研究內容 : 調查目前課堂教學現狀，探究課堂教學中影響或 阻礙學生創(chuàng)新能力發(fā)展的因素。 指導學生自主學習、創(chuàng)造性學習的方法。 （三）研究價值： 營造和諧的課堂氛圍?！比欢?，長期以來，由于受應試教育影響和傳統(tǒng)教育觀念束縛，我們的教育不能很好地擔負起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的任務，特別是在課堂教學中存在諸多弊端：輕少數，重多數；重知識，輕能力；重教法，輕學法；重結果，輕過程；重分數，輕發(fā)展。 辦公地址：西安市小寨興善寺東街 69 號 陜西省教育科學研究所內 郵政編碼： 710061 聯系電話： (029)8537052 85352728 聯 系 人：王尚杰、 雷守學 傳 真：（ 029） 85370500 電子信箱： 網 址： ： // 4 一、 數據表 課題 名稱 高效課堂教學模式與教法的 實驗 研究 關鍵詞 高效； 模式； 教法； 研究 課題類別 規(guī)劃課題 學 科 分 類 基礎教育 研究類型 基礎研究 負責人姓名 劉 慧 專業(yè)職務 一 級 研究專長 教育教學 行政職務 教研組長 最后學歷 /最后學位 本 科 是否擔任導師 工作單位 陜西省吳起縣第二中學 通訊地址 陜西省吳起縣第二中學 電子信箱 784769151 郵政編碼 717600 聯系電話 辦公： 0911—— 7818133 手機： 13571138681 身份證號 612629198008150028 主 要 參 加 者 姓 名 專業(yè)職務 研究專長 學歷 學位 工 作 單 位 段玉 宏 一 級 教育教學 本科 吳起第二中學 藺文慶 一 級 教育教學 本科 吳起第二中學 郭君麗 一 級 教育教學 本科 吳起第二中學 王玉霞 一 級 教育教學 本科 吳起第二中學 龐廣博 一 級 教育教學 本科 吳起第二中學 李潤琳 一 級 教育教學 本科 吳起第二中學 齊 梅 一 級 教育教學 本科 吳起第二中學 預期最終成果 課題研究報告及相關論文 預計完成時間 202 5 — 1— 5 二、負責人和課題組主要成員近三年來取得的與本課題有關的研究成果 成 果 名 稱 著作者 成果形式 發(fā)表刊物或出版單位 發(fā)表出版時間 怎樣激發(fā)中學生學習地理的興趣 劉 慧 文 本 基礎教育研究與探索 如何打造地理高效課堂 劉 慧 文 本 現代教育改革與發(fā)展 如何營造化學課 堂的高效氛圍 段玉宏 文 本 現代教育改革與發(fā)展 如何提高中學生的物理素質 龐廣博 文 本 基礎教育研究與探索 初中政治課教學中如何體現“三為主”的教學原則 王玉霞 文 本 基礎教育研究與探索 政治課堂教學中怎樣體現學生的主體地位 郭君麗 文 本 現代教育改革與發(fā)展 如何培養(yǎng)學生的英語預習能力 藺文慶 文 本 現代教育改革與發(fā)展 數學高效課堂的打造策略 齊 梅 文 本 現代教育改革與發(fā)展 中學生的英 語預習如何培養(yǎng) 李潤琳 文 本 基礎教育研究與探索 三、負責人和課題