3練習(xí)、鞏固概念1課本練習(xí)1,2(2)數(shù)軸上表示3的點(diǎn)在原-免費(fèi)閱讀
【正文】 例如，“幾何圖形初步”中延長線的畫法、幾何語言的轉(zhuǎn)換等內(nèi)容都是在練習(xí)、習(xí)題中體現(xiàn)的。在 “ 數(shù)學(xué)活動(dòng) ” 的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào) “ 實(shí)踐 ” 就是要讓學(xué)生參與活動(dòng)的全過程，要發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口以體現(xiàn)活動(dòng)的全面性；強(qiáng)調(diào) “ 綜合 ” 就是既要注重?cái)?shù)學(xué)內(nèi)部知識(shí)間的聯(lián)系，也要注重?cái)?shù)學(xué)與生活實(shí)際、其他學(xué)科之間的聯(lián)系，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。 ? 培養(yǎng)學(xué)生“四基”和“四能”，培養(yǎng)抽象概括的能力。 ? 即：感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。不要把 “ 數(shù)學(xué)活動(dòng) ” 等同于 “ 解題活動(dòng) ” 。練習(xí)題的安排，也不是簡單的課時(shí)劃分，而是根據(jù)內(nèi)容的需要來安排。 ，鞏固“雙基” 教科書對(duì)于練習(xí)、習(xí)題的處理，是按照“使練習(xí)、習(xí)題成為學(xué)生學(xué)習(xí)正文內(nèi)容的自然延續(xù)”的原則來安排的。應(yīng)認(rèn)真體會(huì) “ 實(shí)踐 ”“ 綜合 ” 的含義。以典型豐富的實(shí)例為載體，引導(dǎo)學(xué)生展開觀察、分析各事例的屬性、抽象概括共同本質(zhì)屬性，歸納得出數(shù)學(xué)概念。 ? 與優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)應(yīng)具有的六要素比較 ? 在方程解法討論中，注重算理
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